/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 5 草船借箭 核心素养目标： 文化自信:走近古典名著,感受中国古典名著的魅力,认同中华文化,提升文化自信。 语言运用:学习抓住人物的细致描写,感受人物形象。 思维能力:初步了解阅读古典名著的方法,抓住故事的起因、经过、结果,把握故事的主要内容,感受主要人物的特点。 审美创造:走近中国古典名著,产生阅读中国古典名著的兴趣,了解故事内容,感受原著和现代文的语言特点,引导学生从改写到原著的阅读兴趣。 一 激趣导入，解题质疑 师：（课件出示单元篇章页插图）请同学们仔细观察这张图片，图上的两个人物，大家认识吗？ 生：认识，他们是《红楼梦》中的主要人物，左边是林黛玉，右边是贾宝玉。 师：《红楼梦》被誉为中国古典名著的巅峰，是中国古典名著的代表作之一。同学们能猜到本单元课文我们要学些什么内容吗？ 生：中国古典名著。 师：回答正确！同学们再来读读这句话。（出示课件，生齐读。） 师：在这句话里，隐藏着我国的四大古典名著，同学们读出来了吗？ 生：读出来了，分别是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》。 师：是的，我们国家有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一。本单元，我们将走进这四大古典名著，去感受古典文学的魅力。请同学们再读读篇章页下面这两句话，说说你读懂了什么。 生：我知道了这一单元的阅读目标是初步学习阅读古典名著的方法，习作目标是学习写读后感。 师：嗯，你读懂了，这两句话是本单元的阅读目标和习作目标。下面我们就先走进《三国演义》，去领略三国英雄豪杰的事迹。你们知道《三国演义》里有哪些英雄豪杰吗？ 生：我知道有曹操、刘备、关羽、张飞、孙权、诸葛亮，还有周瑜、鲁肃等。 师：看来同学们的课外阅读做得非常扎实。那么你们能简要地描述一下诸葛亮、周瑜、曹操这三个人物吗？ 生：曹操是魏王，他是一代枭雄，挟天子以令诸侯，称霸中国北部。 生：诸葛亮是蜀汉丞相，聪慧过人，神机妙算。 生：周瑜是吴国的大都督，他也很聪明，但他心胸有点儿狭隘，嫉妒诸葛亮。 师：你们都说得不错，看来同学们对古典文学都有了一定的了解。大家检查一下自己的课前预学单第3题，有不同看法的可以互相交流。（生交流，指生再谈。） 师：有人说《三国演义》是一部谋略之书，草船借箭这个故事是谋略中的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，草船借箭这个故事就是智慧里的智慧。对于这样一个充满了谋略与智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。今天我们就一起来学习草船借箭的故事。（板书课题）请同学们齐读课题。（生齐读） 师：读了课文题目，你有哪些疑问或想法呢？ 生：谁用草船向谁借箭？为什么要借箭？借箭成功了吗？ 师：老师心中也有个疑问：草船借箭是在什么背景下发生的？让我们带着这些疑问，一起走进今天的学习之中。 二、初读课文,学习字词 1.初读课文,整体感知。 (1)自读课文,读准字音,读通句子。 (2)找出主要人物,按照起因、经过、结果的顺序说说主要内容。 起因:周瑜对诸葛亮心怀妒忌,要诸葛亮立下军令状,三天内造出十万支箭。 经过:诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的装备和人员,然后在凌晨时,趁着大雾漫天,带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨,擂鼓呐喊,吸引曹军放箭,草把子上很快插满了箭。 结果:二十条船上的箭总共有十万多支,周瑜得知经过后自叹不如。 (板书:起因———周瑜妒忌诸葛亮,要诸葛亮十天造十万支箭,陷害诸葛亮。 经过———诸葛亮神机妙算,利用草船向曹操成功借箭。 结果———诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。) 主要内容:周瑜妒忌诸葛亮,设计让诸葛亮三天造十万支箭,以此陷害他。诸葛亮将计就计,巧妙计划,周密安排,向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成 ... ...
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