中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1 What’s your daily schedule Period 4 Extend 课时设计 一、教学设计说明 本课时主题为“Jiajia needs a schedule（佳佳需要一个日程安排）”，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。课文情景围绕学生Jiajia因缺乏合理作息安排，导致上学迟到，第二天又主动遵守日程、准时到校的故事展开，通过对话、场景插图和反思任务，引导学生理解遵守日程的重要性，学习用英语谈论时间与日常活动。教学活动将围绕听、说、读、看四个方面展开，以提升学生的英语交际能力与生活管理能力。 教师的教学设计以“遵守日程与时间管理”为主题引领，结合本单元提出的核心问题：What is your daily schedule （你的日常日程是怎样的？），以及本课时承载的子任务：Why should you keep a schedule （你为什么要遵守日程安排？），循序渐进引导学生掌握时间表达、日常活动词汇与相关句型。 在学生谈论Jiajia的作息问题与自身时间管理的过程中，将基础词汇、句型和责任意识融入学习活动的全过程，帮助学生理解文本所表达的主题意义。通过学习，让学生在潜移默化中建立规律作息的意识，养成珍惜时间、遵守安排的好习惯；同时在互动与展示中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读 【What】 围绕“遵守日程与时间管理”主题，通过5个连续场景（在家睡觉、赖床、赶校车、上课迟到、第二天准时到校）的对话，呈现了Jiajia因拖延导致迟到，最终意识到遵守日程重要性的完整故事。 【Why】 它旨在让学生学会用英语谈论时间与日常活动，理解遵守日程的重要性，反思自身时间管理方式，培养自律、责任与珍惜时间的生活习惯；同时通过对比Jiajia前后的行为变化，引导学生建立积极的自我管理意识。 【How】 它通过“场景插图+对话”的直观呈现、Jiajia与妈妈的对话范例模仿，以及“角色扮演”“设计个人日程表”等任务，让学生在贴近生活的场景中完成从理解故事到运用语言表达自我管理意愿的学习过程。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 听、说、认读 schedule, get up, go to bed, on time, be late 等核心词汇，掌握 Go to bed now., I don't want to be late again. 等句型，并能结合语境谈论时间与日常活动；能复述Jiajia的故事，用简单英语说明遵守日程的重要性。 2. 梳理个人日常作息，建立初步的时间管理观念；理解拖延与守时带来的不同结果，培养自律、责任与珍惜时间的生活习惯。 3. 在听、说、读、演的任务中提升英语表达的自信心，通过小组互动增强合作交流能力；能独立完成“个人日程表”设计，实现语言知识的迁移运用。 四、教学重难点 【重点】 1. 掌握 schedule, get up, go to bed, on time, be late 等核心词汇，以及 Go to bed now., I don't want to be late again. 等句型，能结合语境谈论时间与日常活动。 2. 能运用所学语言，复述Jiajia的故事，说明遵守日程的重要性，完成简单的观点表达与交流。 【难点】 1. 准确理解并运用祈使句（如 Hurry up!）和表达意愿的句型（如 I don't want to be late again.），避免出现语法或语境使用错误。 2. 能对比Jiajia前后的行为变化，并清晰说明遵守日程的意义，例如用 If you keep a schedule, you won't be late. 完成逻辑表达。 3. 能将课堂所学的词汇和句型，迁移到设计个人真实日程表的任务中，实现语言的生活化运用。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首问题＋图片＋问答的情况进行导入，引出本节课话题，再通过简单的问题进行关于引出日常安排的相关活动，对其联系自身。 教师活动 学生活动 教学评价 1.快速说出钟面上的时间 教师出示时钟学生进行快速抢答。 学生能够快速 ... ...
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