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课件网) 第一课时 平均分的认识 （西师大版）二年级 下 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 理解平均分的含义，知道 “每份分得同样多” 叫作平均分；能对物品进行平均分，掌握“按份数平均分” 的不同方法；能判断哪种分法是平均分。 01 02 经历、“操作感知→概念建立→应用判断”、的过程，提升推理能力与几何直观，体会平均分的本质。 03 在动手操作中感受数学的趣味性，培养 “主动操作、清晰表达” 的学习习惯，提升对平均分学习的兴趣。 情境导入 操场上有哪些同学？他们在做什么？ 有的同学在跳绳，有的同学在踢足球，还有的同学在讨论分组的事情。 情境导入 聚焦到画面上方的对话，你发现了哪些数学信息？ 都是每组的人数相同。 这两个问题，都是把30人进行分组。想一想，它们有什么共同点？ 合作探究 探究1 理解“平均分”含义 合作探究 要求： 先独立思考，再和同桌轻声讨论，把你的想法说给同桌听。 把6颗 分成两份，有几种分法 合作探究 分成1个和5个 分成2个和4个 分成3个和3个 把6颗 分成两份，有几种分法 合作探究 观察这三种分法，它们有什么不一样的地方？ 两份的数量不一样 两份的数量一样多 每份分得同样多，这种分法叫作平均分。 平均分 合作探究 探究2 分铅笔 合作探究 分铅笔。 就是3个盒子里的铅笔数量同样多。 “平均放在3个盒子里”是什么意思？ 合作探究 同桌两人为一组，用12根小棒代替铅笔，3个杯子代替盒子，动手分一分，边分边说你是怎么分的。 操作活动 合作探究 每盒每次放1支，4次分完，最后每个盒子里有4支铅笔。 把12支铅笔平均放在3个盒子里，可以怎样分？ 合作探究 把12支铅笔平均放在3个盒子里，可以怎样分？ 每盒每次放2支，2次分完，每个盒子里也是4支。 合作探究 把12支铅笔平均放在3个盒子里，可以怎样分？ 每盒每次先放3支，再次每盒每次分1分支，2次分完，每个盒子里也是4支。 合作探究 把12支铅笔平均放在3个盒子里，可以怎样分？ 直接每盒每次放4支，1次分完了。 合作探究 平均每份有（ ）支铅笔。 4 把12支铅笔平均放在3个盒子里，可以怎样分？ 合作探究 平均分可以一个一个分，也可以几个几个分，不管怎么分，只要是平均分，最终每份的数量一定同样多。 探究3 课堂活动 变式深化 变式深化 把8根小棒分给4位小朋友，可以怎样分 哪一种分法是平均分 变式深化 以四人小组为单位，把8根小棒分给组内4位同学。先自由分，再找出平均分的方法。 小组活动 变式深化 把8根小棒分给4位小朋友，可以怎样分 第1种 第2种 第3种 第4种 第5种 1 1 1 5 1 1 2 4 1 1 3 3 2 2 2 2 2 3 2 1 这是平均分。 哪一种分法是平均分 巩固练习 1.下面哪一组图是平均分？请在正确答案的（ ）里打“√”。 √ √ 巩固练习 2.8个糖果平均分给2个小朋友，正确的分法是（ ）。 ① ② ③ ① 巩固练习 3.平均分给2只松鼠，每只分（ ）个。 巩固练习 4.10个草莓平均放在2个盘子里，每个盘子放几个？ 答：每个盘子放5个。 课堂小结 回顾这节课你学到了什么？ 我学会了平均分的方法，可以一次分1个，也可以一次分几个。 我知道了每份分得同样多，就是平均分。 板书设计 平均分的认识 每份分得同样多，叫作平均分。 分层作业 拓展迁移： 回家和爸爸妈妈一起完成一次“平均分”任务（如分筷子、分水果），并说说你的分法。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks! ... ...
