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课件网) 第四课时 分一分 （西师大版）二年级 下 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 理解除法的两种实际意义 ——— 等分（求每份数）和包含（求份数）；能根据两种分法正确列出除法算式并计算，明确算式中各部分的实际含义。 01 02 经历“摆椅子操作→两种分法对比→算式对应→实践应用”的过程，提升动手操作、对比辨析与逻辑推理能力。 03 在动手操作和对比探究中感受数学的规律性，培养 “认真观察、主动辨析” 的学习习惯，提升对除法学习的兴趣。 温故孕新 1.把8个桃子平均分给4个小朋友，正确的分法是（ ）。 ① ② ③ ②③ 温故孕新 2.圈一圈，填一填。 （1）一共有（ ）朵花。 （2）每3朵花插一瓶，可以插（ ）个花瓶。 = （个） 9 ÷ 3 3 9 3 情境导入 有腿不会跑， 有座不睡觉， 客人来了它鞠躬， 大家都夸它有礼貌。 （打一生活用品） 猜 一 猜 合作探究 探究1 包含分 合作探究 （1）每排摆5把，可以摆成几排？ 摆椅子。 用小棒摆一摆。 合作探究 （1）15把椅子，每排摆5把，可以摆成几排？ 5根 5根地数，15根小棒可以分成3组，所以是3排。 15把椅子，每5把一份，求能分成几份，用除法。 合作探究 （1）15把椅子，每排摆5把，可以摆成几排？ 15÷5=3（排） 读作：15除以5等于3 表示15里面有3个5。 答：每排摆5把，可以摆成3排。 合作探究 探究2 等分 合作探究 （2）平均摆成3排，每排摆几把？ 摆椅子。 用小棒摆一摆。 合作探究 （2）15把椅子，平均摆成3排，每排摆几把？ 15 ÷ 3 = 5（把） 把15平均分成3份，每份是5,这种分法也可以用除法表示。 合作探究 （2）15把椅子，平均摆成3排，每排摆几把？ 15 ÷ 3 = 5（把） 读作：15除以3等于5 把15平均分成3份，每份是5。 答：平均摆成3排，每排摆5把。 合作探究 这两个算式有什么不同？ （1）15把椅子，每排摆5把，可以摆成几排？ 15÷5=3（排） （2）15把椅子，平均摆成3排，每排摆几把？ 15 ÷ 3 = 5（把） 每5把一份，求份数 平均分成3份，求每份数 把一个数按每几个一份，求能分成几份。 把一个数平均分成几份，求每份是多少。 探究3 课堂活动 变式深化 变式深化 摆一摆，填一填。 （1）10根小棒，平均分成5份，每份（ ）根。 2 ÷ = （根） 10 5 2 表示把10平均分成5份，每份是2。 变式深化 摆一摆，填一填。 （2）14个 ，每2个1份，可以分（ ）份。 ÷ = （份） 14 2 7 14里面有7个2。 7 巩固练习 1.圈一圈，填一填。 18根 ，每6根分一份，可以分（ ）份。 ÷ = （份） 3 18 6 3 巩固练习 2.把6个玉米平均分成2份，每盘可以分到（ ）个玉米。（画一画） ÷ = （个） 6 2 3 3 巩固练习 3.用画一画的方法算算下面的除法算式。 8÷4=（ ） 16÷8=（ ） 2 2 巩固练习 4.填一填。 （1）把20个梨每（ ）个一份，可以分成（ ）份。 （2）把20个梨每（ ）个一份，可以分成（ ）份。 （3）把20个梨每（ ）个一份，可以分成（ ）份。 （4）把20个梨每（ ）个一份，可以分成（ ）份。 1 20 2 10 4 5 5 4 课堂小结 回顾这节课你学到了什么？ 我还知道了除法的两种含义。 我学会了用除法表示平均分。 板书设计 分一分 15÷5 = 3（排） 15÷3 = 5（把） 15里面有3个5。 把15平均分成3份，每份是5。 分层作业 拓展迁移： 找找生活中能运用除法解决的实际问题，明天一起在课堂上分享。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks! ... ...
