/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 接力版（2024）小学二年级下册《板凳龙》教学设计 学科 音乐 年级 二年级 课型 唱游、表演 学期 下学期 课题 《板凳龙》 课时 1课时 课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，二年级音乐教学围绕审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养展开：审美感知：感受《板凳龙》欢快活泼的情绪，辨别壮族民歌的风格特点及2/4拍的节奏韵律。艺术表现：能用富有活力的声音演唱歌曲，加入“唱一唱，跳一跳”的舞蹈动作；准确表现休止符的停顿与换位的游戏感。文化理解：了解壮族“板凳龙”民俗活动的文化内涵，感受少数民族传统节庆音乐与生活情境的融合。创意实践：能为歌曲创编节奏伴奏或舞蹈动作，尝试用“卡片连起来编创自己的‘板凳龙’”的形式拓展音乐表现。 教材分析 内容结构：歌曲为壮族民歌，1=F，2/4拍，中速。歌词围绕“跳起春牛舞，舞起板凳龙，拉着春天走，不做小懒虫，跟着春天走，长大要成龙”展开，充满童趣与励志色彩。右侧设有“演唱歌曲，后半部分用轮唱的形式分组念”“把卡片连起来，编创自己的‘板凳龙’”等活动模块；左侧有“唱一唱，跳一跳”的舞蹈提示，还有“遇到休止符时跳一下，换个位置”的游戏说明。插图包含两部分：下方是身着壮族服饰的孩子舞蹈的场景（体现“唱一唱，跳一跳”）；右下角是孩子们举着板凳龙奔跑的民俗活动场景（体现“板凳龙”的文化情境）。编排特色：旋律节奏明快，休止符的运用，增加了音乐的跳跃感，适合三年级学生通过“跳一跳”的游戏感知。歌词将“春牛舞”“板凳龙”等民俗活动与“不做小懒虫”“长大要成龙”的成长主题结合，兼具趣味性与教育性。插图直观展示舞蹈动作和民俗场景，为教学提供清晰的视觉引导；节奏卡片编创活动则培养学生的创意实践能力。 学情分析 二年级学生：已有基础：能较稳定地把握2/4拍节奏，有过简单的歌曲跟唱和律动经验；对游戏化学习、民族民俗活动充满兴趣。学习难点：准确表现休止符的停顿与“跳一下，换个位置”的游戏节奏；理解“板凳龙”的民俗文化背景；用统一的动作表现“唱一唱，跳一跳”的活力感。兴趣点：壮族服饰、板凳龙民俗场景、节奏游戏（如“卡片编创”）、舞蹈动作模仿能有效激发参与热情。 核心素养目标 审美感知：感受《板凳龙》欢快活泼的情绪，辨别壮族民歌的风格特点及2/4拍的节奏韵律。艺术表现：用富有活力的声音演唱歌曲，能加入“唱一唱，跳一跳”的舞蹈动作；准确表现休止符的停顿与换位的游戏感。文化理解：了解壮族“板凳龙”民俗活动的文化内涵，感受少数民族传统节庆音乐与生活情境的融合。创意实践：能为歌曲创编节奏伴奏或舞蹈动作，尝试用“卡片连起来编创自己的‘板凳龙’”的形式拓展音乐表现。 教学重点 有感情地演唱歌曲，准确表现休止符的停顿与“跳一跳”的游戏节奏；感受壮族民歌的风格特点。 教学难点 理解“板凳龙”的民俗文化背景；用统一的动作表现“唱一唱，跳一跳”的活力感；创编个性化的节奏或舞蹈。 课前准备 教具：钢琴、多媒体课件（包含壮族板凳龙民俗视频、节奏卡片）、壮族服饰图片、板凳龙道具（简易版，可用纸盒+彩纸制作）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入探究新知 第一部分：情境导入·龙韵初探1.龙舞启幕教师语言：小朋友们，今天老师带来了一段热闹的视频，看看他们在做什么呀？（播放壮族板凳龙民俗活动视频）2.节奏初感教师语言：视频里的音乐节奏很有趣，我们来听听老师拍的节奏，模仿一下吧。第二部分：歌曲学唱·龙歌传情1.旋律模唱教师语言：现在我们来学唱歌曲的旋律，老师弹钢琴，你们用“la”轻轻跟唱。2.歌词接龙教师语言：旋律熟悉啦，我们把歌词填进去，老师唱前半句，你们接后半句 ... ...
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