/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 接力版（2024）小学二年级下册《阿西里西》教学设计 学科 音乐 年级 二年级 课型 唱游 学期 下学期 课题 《阿西里西》 课时 1课时 课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，二年级音乐教学围绕审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养展开：审美感知：感受《阿西里西》欢快活泼的情绪，辨别2/4拍强弱规律及旋律的重复特点。艺术表现：能用明亮轻快的声音演唱歌曲，加入简单律动表现节奏；准确跟唱“阿西里西”“丘都拉迪”等衬词。文化理解：了解彝族民歌风格，感受“好朋友做游戏”“钻篱笆”的生活情境，增强对少数民族音乐的喜爱。创意实践：能为歌曲创编简单的舞蹈动作或游戏玩法，尝试用不同形式表现歌曲的趣味情境。 教材分析 内容结构：歌曲为彝族民歌，1=bB，2/4拍，欢快地。歌词以“阿西里西（好朋友），大家快来做游戏，人人快活笑嘻嘻”为核心，穿插“丘都拉迪（钻篱笆）”的游戏情境。右侧设有“跟着音乐做律动”“边唱歌边玩钻篱笆的游戏”等活动模块。活动内容包含两部分：一是孩子们手拉手围圈跳舞的场景（舞蹈律动）；二是孩子们玩“钻篱笆”游戏的场景（体现游戏化演唱）还有声势律动动作图示（辅助理解“丘都拉迪”的游戏情境）。编排特色：旋律重复（“阿西里西”“大家快来做游戏”等乐句重复），节奏明快，适合低年级跟唱。歌词充满童趣，“钻篱笆”的游戏情境贴近儿童生活，易引发共鸣。插图直观展示律动和游戏玩法，为教学提供清晰的视觉引导。 学情分析 二年级学生：已有基础：能较稳定地把握2/4拍节奏，有过简单的歌曲跟唱和律动经验；对游戏化学习充满兴趣。学习难点：准确演唱“丘都拉迪”等衬词的节奏；理解“钻篱笆”的游戏规则并融入演唱；用统一的动作表现“阿西里西”的欢快情绪。兴趣点：少数民族服饰、围圈跳舞、钻篱笆游戏、重复的旋律能有效激发参与热情。 核心素养目标 审美感知：感受《阿西里西》欢快活泼的情绪，辨别旋律的重复特点和2/4拍的强弱规律。艺术表现：用明亮轻快的声音演唱歌曲，能加入简单的围圈律动或“钻篱笆”游戏动作。文化理解：了解彝族民歌的基本特点，感受“好朋友做游戏”的彝族生活情境，增强对少数民族音乐的喜爱。创意实践：能为歌曲创编简单的舞蹈动作或“钻篱笆”游戏的变式玩法。 教学重点 有感情地演唱歌曲，准确表现“阿西里西”“丘都拉迪”的衬词节奏。 教学难点 理解并融入“钻篱笆”的游戏情境，演唱与游戏动作的协调配合。 课前准备 教具：钢琴、多媒体课件（包含彝族服饰、游戏场景视频）、节奏卡片（“阿西里西”“丘都拉迪”的节奏型）、小椅子（模拟“篱笆”）。学具：学生自备小丝巾（模拟彝族服饰的装饰）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入探究新知 第一部分：趣味导入1.“彝族小伙伴来做客”教师语言：小朋友们，今天老师带来几位彝族小伙伴，他们要带我们去云南的山寨里做游戏啦！先看大屏幕，彝族的小朋友穿什么颜色的衣服？他们在做什么？（播放彝族介绍的视频）2.“节奏小火车———阿西里西”教师语言：彝族小伙伴说，他们的歌里有个很特别的节奏，我们来学一学！看老师的手势，“阿西里西”的节奏是“X XX | X - |”（出示节奏卡片），跟老师拍一拍。第二部分：歌曲新授1.“听一听，找朋友”教师语言：现在我们来听《阿西里西》的旋律，听听里面哪个词重复出现最多？像不像小朋友喊“好朋友”的声音？（播放歌曲音频）2.“读歌词，玩律动”教师语言：我们一起来读歌词，注意“丘都拉迪”是钻篱笆的意思，读的时候要轻快一点。跟着音乐和图示做相应的动作。（示范动作：拍腿→拍桌→交替拍腿→拍桌）3.“唱旋律，找跳进”教师语言：老师弹旋律，大家 ... ...
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