/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 人教版英语八年级下册第5课时 Section B (3a-3c)教学设计 课题 The Wonders of Nature 单元 Unit 4 学科 英语 年级 八年级下册 教材分析 本课时是Unit4“The Wonders of Nature”的单元写作课，核心任务为撰写自然奇观相关广告文案，承接前序自然景观描述、词汇积累及阅读技巧等内容。教材以大堡礁广告文案为范例，新授reef、underwater、alive、lifetime等词汇及take up、dream of a lifetime等短语，通过范例分析、笔记改写、广告创作等任务，引导学生掌握“基本情况—特色亮点— 相关活动”的写作结构，学会用persuasive语言介绍自然奇观。既巩固单元核心语言知识，又培养学生的书面表达与创意写作能力，贴合八年级学生的写作认知水平与兴趣点。 学情分析 （一）语言储备 学生已掌握自然景观相关基础词汇（如 mountain、river、large）及比较级、最高级语法，能简单描述事物特征，但对reef、underwater、structure等专业词汇及take up、dream of a lifetime等短语的用法不熟悉。在写作中缺乏广告文案的 persuasive 表达技巧，描述自然奇观的特色与活动时易出现词汇匮乏、句型单一的问题，难以用生动语言吸引读者。 （二）学习能力 学生已具备基本的英语句子仿写和简单段落写作能力，能跟随教师引导梳理写作思路，完成基础的改写任务。但自主构建广告文案逻辑结构的能力较弱，对“吸引读者—介绍核心—呼吁行动”的广告写作逻辑运用不够熟练，在内容创意、语言生动性上有待提升，缺乏写作后的自查与修改意识。 （三）生活经验 学生通过旅游宣传、纪录片等渠道接触过大量自然景观广告或介绍，对 “景点宣传”的内容形式有直观认知，部分学生有游览自然奇观的经历，能快速与写作主题产生共鸣。但学生缺乏用英语撰写广告文案的实践，习惯于用中文接收景点宣传信息，难以将生活中的游览体验与英语广告写作技巧有效结合，对“如何突出景点特色、吸引读者”的写作逻辑缺乏深入理解。 核心素养 教学目标 知识目标：掌握reef、underwater、alive等核心词汇及take up、dream of a lifetime等短语，熟练运用广告文案的“基本情况—特色亮点—相关活动”写作结构，学会用persuasive句型（如“Do you want to... 、It’s the dream of...!”）增强表达效果。 技能目标：能读懂自然奇观广告文案并提取核心要素，完成笔记改写任务，独立撰写一篇结构完整、语言生动的自然奇观广告文案，具备初步的写作自查与互评能力。 情感目标：感受自然奇观的魅力，培养对自然的热爱与保护意识，激发英语创意写作的兴趣，增强英语写作的自信心与成就感。 教学重点 掌握自然奇观广告文案的“基本情况（名称、位置、规模）—特色亮点（景观、物种）—相关活动”写作结构；熟练运用take up、alive等核心词汇及 persuasive 句型；能完成 3c 写作任务，确保内容完整、逻辑清晰、语言流畅。 教学难点 在写作中用生动、有吸引力的语言突出自然奇观的特色，避免内容平淡；灵活运用 persuasive 表达技巧（如设问、感叹）增强文案感染力；实现语言表达的多样性与准确性，避免词汇重复、句型单一。 教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法 教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up 播放大堡礁风景短视频，提问“Do you want to visit the Great Barrier Reef What makes it amazing ”，引导学生用已有词汇描述景观亮点，唤醒广告宣传相关认知。 出示reef、 underwater、alive等新词，结合视频画面教读发音并讲解含义，板书核心词汇及take up、dream of a lifetime等短语。 明确本节课主题：学习撰写自然奇观广告文案，用生动语言介绍自然奇观，吸 ... ...
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