第四单元 画里有故事 第 1 课 单幅画的故事 课题 第 1 课 单幅画的故事 课型 欣赏 评述课 课时 1 总课时 教材分析 本课聚焦单幅画叙事，通过经典作品解析，讲解故事构思与画面转化方法，引导学生提取故事关键要素，将脚本转化为视觉形象，培养叙事性绘画创作与赏析能力，是连接文学与艺术的实践课程。 学情分析 八年级学生喜爱故事类作品，具备基础绘画技能与叙事认知，但缺乏将文字故事转化为画面的系统方法，对构图、色彩等叙事元素运用不足，需通过案例拆解与实践提升转化能力。 基本问题 如何用一幅画呈现故事的精彩片段 核心素养 （教学） 目标 审美感知：感受单幅画通过构图、色彩、神态传递故事的艺术魅力，理解视觉元素的叙事作用。 艺术表现：运用画面构思方法，为喜爱的故事创作插画草图，提升叙事性绘画表现能力。 创意实践：提炼故事核心要素，将文学内容转化为视觉形象，培养创意构思与画面表达能力。 教学重点 掌握单幅画故事构思方法，能提取故事关键要素并转化为画面元素，确定合理构图。 教学难点 通过构图、色彩、人物神态等艺术处理，突出故事核心，让画面兼具表现力与叙事性。 教法学法 教法：案例解析法、示范引导法；学法：实践创作法、合作探究法。 教学准备 多媒体课件（经典叙事画作）、画纸、铅笔、彩笔、故事脚本素材。 教学过程设计 复备栏 （一）情境导入，感知画中有故事 教师活动：展示徐悲鸿《田横五百士》、丰子恺《孔乙己》插画，提问：“不用文字描述，你能从画面中感受到怎样的故事？画家是如何用一幅画把故事的核心内容表现出来的？”；引出课题，点明单幅画可以通过画面元素呈现故事的精彩片段，兼具美术美感和故事感染力，本节课将探究如何用一幅画表现故事的核心方法。 学生活动：观察作品，结合画面细节猜测、描述故事，直观感受单幅画的故事表现力，快速进入学习状态。 设计意图：从经典单幅故事画切入，让学生初步体会 “画中有故事”，激发探究单幅画表现故事方法的兴趣，自然切入课题。 （二）新知探究，研习表现方法 ） 围绕 “如何用一幅画呈现故事的精彩片段”，从画面的故事构思和单幅画的故事画法两个核心模块展开，结合经典作品赏析，梳理从故事到画面的完整创作思路。 1. 画面的故事构思 ——— 提炼核心，找准关键 教师活动：以《田横五百士》为核心案例，引导学生分步分析：①作品取材于《史记》中的历史故事，画家先对哪些故事要素做了分析？（情节、人物、场景、核心精神）②画家提炼出了故事的哪个关键部分？（田横与五百士守义不屈的高潮，突出宁死不屈的核心）③从画面中看，画家通过哪些艺术处理突出了故事核心和主角田横？（人物神态：田横微昂头、拱手显凛然；色彩：暗红长袍与壮士形成对比；氛围：背景悲壮沉郁） 总结故事构思核心步骤：全方位分析故事（提取情节、人物、时间、地点、核心主题等要素）→归纳整理构思→提炼关键片段（故事高潮、矛盾冲突或核心主旨），这是单幅画表现故事的基础。 2. 单幅画的故事画法 ——— 转化元素，画面表现 教师活动：展示丰子恺《孔乙己》、詹同《老虎外婆》插画，结合生活、神话、文学三类故事来源，讲解故事到画面的转化技巧：①确定主题：紧扣故事核心，明确画面要表达的故事主旨；②选定构图：根据故事情节，设计合适的画面构图，突出主体人物和关键场景；③转化元素：将故事中的文字描述转化为具象的画面元素（人物形象、动作神态、场景道具等）；④艺术强化：通过色彩、明暗、空间布局等，增强故事的画面感染力。 补充创作步骤：结合 PPT 内容，明确单幅故事插画的实操三步法：①定主题，设计构图和主要元素；②添画次要元素，增强故事趣味性；③上色添细节，注意色彩深浅变化，完成作品。 学生活动：认真聆听赏 ... ...
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