部编版九年级历史下册第12课亚非拉民族民主运动的高涨练习题(含答案)

部编版九年级历史下册第12课亚非拉民族民主运动的高涨练习题（含答案） 选择题 1．在甘地的号召和指引下，印度学生以罢课抵制英同人开办的学校，商人以罢市抵制英国的商品，市民以改穿土布抵制洋布，士兵拒不接受英国颁发的奖章。由此可见（ ） A．甘地领导印度取得民族独立 B．非暴力不合作运动成效甚微 C．印度人民民族意识空前高涨 D．英国殖民统治即将全面终结 2．一位领导人曾说过：“我们国家与我国民族的唯一使命是用我们的刺刀把敌人从我们的土地上赶走”。材料说明他所领导的这场革命是（ ） A．非暴力不合作运动 B．采用武装斗争的方式 C．资产阶级性质改革 D．与国内反动势力妥协 3．何新华在《评甘地的反工业主义思想》提到：“对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。”为此，甘地（ ） A．抵制在殖民政府工作 B．拒绝在英国学校读书 C．鼓励发展手工纺织业 D．提出废除食盐专卖法 4．“我认为他的观点是我们这个时期所有政治家中最高明的。我们应该朝着他的精神方向努力:不是通过暴力达到我们的目的,而是不同你认为邪恶的势力结盟”。爱因斯坦评价的政治家是（ ） A．华盛顿 B．玻利瓦尔 C．甘地 D．希特勒 5．在反抗殖民压迫时，主张“将管理家庭生活的法则延伸到政治领域，家庭的纠纷与分歧，通常是依从爱的法则而解决的”，认为“以眼还眼，世界只会更盲目”的运动是（ ） A．华夫脱运动 B．非暴力不合作运动 C．巴拿马收回运河 D．纳米比亚独立运动 6．请将下图的历史史实与相应的历史事件连接，正确一组是（ ） a．美国独立战争 b．日本明治维新 c．墨西哥资产阶级革命 A．①———c ②———a ③———b B．①———a ②———b ③———c C．①———b ②———c ③———a D．①———c ②———b ③———a 7．“把民族运动局限于非暴力的框架内，影响了民族运动的进一步发展，这反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。”领导这场“民族运动”的是（ ） A．章西女王 B．圣马丁 C．玻利瓦尔 D．甘地 8．以下史料说明甘地和扎格鲁尔领导的民族独立斗争 我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识到了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义———（印度）甘地：（武力决策》 1919年3月，以开罗学生的反英示威为起点，学生罢课、工人罢工、商人罢市的风潮，迅速席卷全国。后来，和平示威又转变为自发性的武装起义，开罗等大城市发生了激烈的巷战，农民在农村开展游击战争，袭击英军，破坏铁路。 ———埃及华夫脱运动 A．原因不同 B．方式不同 C．目的不同 D．影响不同 9．杜德在《今日印度》中写道：“他把我们吓了一大跳！他的计划使我们把监狱塞满了。决不能永远逮捕人民，你也知道———何况他们有三亿一千九百万人。要是他们竟采取了他的下一步而拒绝纳税呢！天晓得我们要怎么样了！”“他”是（ ） A．甘地 B．玻利瓦尔 C．章西女王 D．林肯 10．某同学在进行探究性学习时，学习主题中出现了以下历史人物：甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯。据此判断，该同学探究的主题是（ ） A．亚非拉民族民主运动 B．资产阶级革命 C．反对英国殖民统治的斗争 D．思想解放运动 11．下列历史人物的活动，共同体现的主题是（ ） A．北美大陆主要国家的发展史 B．反对殖民统治的斗争 C．社会主义运动的发展 D．亚非拉国家的新发展 12．“我尽力向我的同胞表明：暴力不合作只能增加邪恶，既然邪恶只能靠暴力来维持，那么对邪恶不予支持，就需要完全戒除暴力。”材料中的“我”是（ ） A．章西女王 B．卡德纳斯 C．扎格鲁尔 D．甘地 13．在20世纪世界民族解放运动的历史上，甘地领导的“非暴力不合作运动”具有重要的地位。甘地提出面对强 ... ...