1.1《走近世界民间美术》教学设计 【课程概况】 授课对象 七年级 课时规划 1课时 参考教材 人美版《美术》七年级下册第一单元第一课《走近世界民间美术》 学习领域 欣赏·评述 教材分析 本课作为单元的第一课，旨在通过欣赏世界各地的民间美术作品，引导学生了解民间美术的多样性和文化背景。教材通过对典型民间美术（如面具）的展示，帮助学生感受不同文化中民间艺术的独特魅力，激发学生对文化多样性的兴趣，为后续课程中的艺术元素提取与创新实践打下基础。本课在单元教学中起到引入与奠定基调的作用，其重点是培养学生的审美感知能力和文化理解能力。 学情分析 七年级学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的审美判断能力和基础的美术技能，但对民间美术的认知相对浅薄，容易局限于手工艺的概念。本课内容中的世界民间美术多样性，能够吸引学生的注意力，但其文化背景的复杂性可能对部分学生理解造成困难。此外，学生的团队合作与表达能力尚需提升，因此教学中需要设计生动的互动环节，利用小组活动引导学生进行观察、讨论与表达，为其学习动手实践环节奠定基础。 设计思路 本课设计以“民间美术是世界文化的宝库”为中心，围绕“世界民间美术的多样性”这一核心主题展开。教学内容从学生较为熟悉的民间艺术形式入手，通过对比欣赏不同地区的面具艺术，引导学生探讨其材料、用途、造型及文化背景，从而提升学生的审美感知与文化理解能力。教学活动将以小组协作为主线，通过观察、讨论、制作思维导图等形式，激发学生的参与兴趣与合作意识。本课为单元后续实践环节（中国民间美术创意设计）做好知识与文化的铺垫。 教学目标 【审美感知】通过欣赏不同地区的面具艺术（如威尼斯面具、非洲面具、藏戏面具等），观察其材料、造型及用途，感受民间美术的艺术特征与文化魅力。 【艺术表现】学生能够结合欣赏内容，制作“世界民间美术的多样性”思维导图，将观察和分析的结果以清晰的视觉化方式呈现。 【文化理解】理解民间美术如何反映当地的生活需求和文化背景，通过分析具体作品（如面具艺术）感受其背后的社会功能和文化内涵。学会尊重多元文化，增强对世界文化多样性的认知和认同感，逐步建立文化自信。 【创意实践】为后续艺术元素提取与创作做好铺垫，通过本课的学习，初步掌握从作品中观察艺术元素并理解其设计逻辑的方法。 教学 重难点 【教学重点】 1.通过对世界民间美术作品的欣赏与讨论，学生掌握从材料、造型和用途等多个维度分析艺术作品，归纳其艺术特点。 2.理解不同文化背景对民间美术形式的影响，认识民间美术作为文化表达的重要意义。 【教学难点】 1.通过学生对陌生文化艺术形式的欣赏与分析，建立对民间美术与文化背景关系的清晰认识，并在讨论中表达自己的观点。 2.在制作思维导图时，引导学生将分析结果转化为具有逻辑性和条理性的可视化成果，体现对民间美术特点和文化内涵的深度理解。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、可视化学习法、启发式教学法 教学准备 【教具准备】世界各地民间美术（如面具）高清图片、视频资料、思维导图模板、PPT课件。 【学具准备】学生分组协作用的笔记本、彩笔、卡纸等材料。 教学环节 教师活动 学生活动 设计构思 新课导入 1. 教师通过PPT展示主题情境：“有一位中国的旅行收藏者，梦想着收集全世界劳动者创造的艺术珍品，他用一生的时间环游世界，收集了许多充满智慧的民间美术作品。大家是这位收藏者的助手，现在他给你下达了任务———根据他的探险旅程，策划艺术馆中“世界民间美术展厅”的内容。 2. 出示一张“艺术家的旅程地图”，地图标注了艺术家到访的地区及代表性民间美术形式，例如：非洲：木雕；欧洲：编织品；亚洲：剪纸与刺绣 3. 问题引导：“你注意到这 ... ...
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