单元名称 Unit 1 A Small Change Can Solve the Problems of Many 课型 Around the World + Fun Time + My Progress Check 教学目标 1. 能够读懂两则关于青少年创新发明的短文，了解发明者的创意及其在改善生活方面的作用。 2. 能够比较两次发明过程的异同，总结出发明源于生活需求，认识到创新源于生活观察和思考改进，增强探索精神与创新意识。 3. 能够模仿阅读内容，用英语简要介绍一个自己熟悉的实用发明，并说明其带来的便利或创新之处。 4. 能够运用把握大意、理解细节等阅读策略完成语言任务，并通过搜索更多发明创造、拓展阅读以增加知识储备等学习方法培养思辨能力，从而逐渐培养有计划、有反思的学习意识和习惯。 思政目标： 能够深刻认识到创新源于生活，生活时时处处都潜藏着创新，有意识地培养自己的创新能力。 教学重点 能读懂两则青少年创新发明的短文，掌握主要信息并说出发明的创意来源。 能够分享自己熟悉的实用发明。 教学难点 搜索更多有价值的发明创造，思考怎么样从生活中发现创意想法。 教学方法 交际教学法、情境教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、创造发明素材等 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warm-up 5’ T raises two questions to lead Ss to do critical thinking. “What practical inventions have you seen in your daily life ” “How do you think creativity can be better inspired ” 引导学生联系生活，激发阅读兴趣。 学生能积极参与讨论并表达个人观点。 Pre-reading 3’ 1. T shows two pictures of the two inventions in the text. Ss guess their names and how they were invented. 通过图片预测阅读主题，引导学生学习相关词汇和背景知识。 猜测两个发明的名字和发明过程。 While-reading 15’ 2. T asks Ss to read the first passage and underline key information about who the inventor is, what was invented, and what problem it solved. 引导学生整体理解文本内容，获取基本事实信息。 学生能找出主要信息并用关键词概括发明内容。 3. T asks Ss to read the second passage and find out common features (similarities) between the two inventors, then complete a comparison chart on the blackboard. 通过对比阅读帮助学生理清两则事例的相似与不同，提高信息整理能力。 学生能准确填写表格并说出两位发明者的共同点与差异。 4. T checks answers with the class and explains key expressions about invention and innovation. 通过核对和讲解巩固语言知识，深化学生对语篇结构和表达的理解。 学生能正确理解重点词汇及表达方式，并参与核对讨论。 Post-reading 10’ 1. T guides Ss to discuss: What do these inventions have in common 通过比较总结，帮助学生归纳创新的共性特征。 学生能用简单英语说出发明的共同特点。 2. Ss discuss what kind of qualities or attitudes inventors need, such as observation and persistence. 引导学生由事实理解上升到思维层面，体会创新品质。 学生能提出具体品质并举例说明。 3. T concludes that innovation starts from life and encourages Ss to keep observing and thinking creatively. 强化学习主题，形成价值导向，提升学生的创新意识。 学生能复述教师所总结的要点，并表达对创新的认识。 Fun time 10’ 1. T reads several words using different stresses and lets Ss follow the reading. 教师展示不同的重音发音，学生感知重音对单词发音的影响。 听教师朗读单词，说说重音不同对单词发音的作用。 Ss read the words individually and read in front of the ... ...
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