/ 教学评一体化 高效备课 | 英语学科 Unit 5 Good manners课时教学设计 本单元第1课时 Welcome to the unit 课型 听说 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本课时围绕“Good manners（良好礼仪）”展开，属于对话与讨论类语篇。核心内容包括：学习与日常礼仪相关的核心词汇（如manners, litter, tap, patiently等）、短语（如drop litter, leave the tap running, wait in line patiently等）；通过情境辨析、对话练习等活动，区分公共场合（图书馆、公园、学校走廊等）的对错礼仪行为；掌握表达规则、建议的目标句型（如You should/shouldn't..., It's important to..., Don't forget to...等），并运用其讨论学校及日常生活中的礼仪规范。 Why--语篇传递的主题意义 本语篇旨在帮助学生认识良好礼仪的重要性：良好礼仪是人际交往的基础，能够体现对他人的尊重；遵守公共场合礼仪可维护公共环境整洁、有序，促进社会和谐；通过学习和践行良好礼仪，培养学生的责任意识和公民素养，助力其形成健康的人际交往观念，适应社会生活。 How--文体结构、语言特点及功能 文体结构：以“情境导入—词汇短语学习—句型操练—场景应用—反思拓展”为逻辑主线，通过对话、讨论、听力等多种形式展开，符合八年级学生的认知和语言学习规律。 语言特点：以祈使句（Don't leave rubbish anywhere.）、建议句型（You should be kind to your classmates.）、疑问句型（Is this a good thing to do ）为主，词汇多为日常高频词，短语实用性强，语言简洁明了、易于模仿运用。 语言功能：主要用于表达规则、提出建议、辨析行为对错，帮助学生在真实语境中运用英语交流礼仪相关话题。 学情分析 【已知】 八年级学生已具备一定的英语基础，掌握简单的礼貌用语（如Hello, Thank you, Sorry等），具备基本的英语听说能力和小组合作学习经验；对“礼仪”话题有生活认知，了解部分日常行为规范（如不随地乱扔垃圾、排队等），易于产生学习共鸣。 【未知】 对“礼仪”相关的核心词汇（如manners, litter, tap, patiently等）和短语（如drop litter, wait in line patiently等）掌握不足；难以熟练运用目标句型（You should/shouldn't..., It's important to...等）讨论具体场景的礼仪；对不同公共场合（如图书馆、走廊、公园）的礼仪规范缺乏系统认知，实际运用英语解决礼仪相关问题的能力较弱。 【能知】 通过情境创设、听力训练、小组讨论、实践运用等活动，能够掌握礼仪相关的词汇、短语和目标句型；能够区分不同场景中的对错礼仪行为，并运用英语表达自己的观点和建议；能够初步形成良好的礼仪意识，在生活中践行简单的礼仪规范。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力： 掌握核心词汇：manners, litter, tap, patiently, congratulation, hallway等。 掌握重点短语：drop litter, leave the tap running, keep quiet in the library, follow traffic rules, wait in line patiently, show respect to, on time等。 能熟练运用目标句型：You should/shouldn't...; It's important to...; Remember...; Don't forget to... 等讨论礼仪相关话题，进行简单的英语对话和表达。 2.学习能力： 通过观看视频、听力训练、配对练习等活动，提升听力理解和信息提取能力。 借助小组讨论、合作探究等形式，培养自主学习、合作交流和语言运用能力。 能够主动积累礼仪相关的英语词汇和句型，形成良好的英语学习习惯。 3.思维品质： 能通过情境辨析、问题思考，区分对错礼仪行为，培养批判性思维能力。 能结合生活实际，思考不同场景的礼仪规范，培养分析问题和解决实际问题的能力。 通过反思良好礼仪的意义，形成正确的价值判断，提升思 ... ...
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