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课件网) 人教版2024·道德与法治二年级上册·第二单元 第6课 班级生活有规则 第一课时《班级放大镜》、《大家来约定》 第一课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 道德修养：知道班级生活中应遵守的基本规则，养成文明礼貌、遵守纪律的行为习惯。 法治观念：理解规则是保障集体生活有序进行的基础，初步树立 “规则面前人人平等” 的意识。 健全人格：能发现班级中的文明与不文明现象，学会通过协商制定规则解决问题，培养合作意识和自我管理能力。 责任意识：主动参与班级规则制定，愿意为营造和谐有序的班级环境贡献力量。 教学重难点 教学重点：发现班级生活中的规则现象，理解规则的意义，参与制定班级学习约定。 教学难点：将规则意识转化为实际行动，学会用协商的方式解决班级问题。 情境导入：游戏冲突，感知规则 1.暖场游戏：无规则传球 全班分成 4 组，每组 10人，用最快速度将球从队首传到队尾，无任何其他要求。 现象预设：出现抢球、掉球、混乱争吵等情况，游戏无法顺利完成。 提问引导：“刚才的游戏中遇到了什么问题？为什么大家手忙脚乱？”“如果给游戏加上‘只能用手传、不能抢球’的规则，会怎么样？” 2.揭示课题：“小小的游戏都需要规则，我们每天生活的班级更离不开规则。今天我们拿一个特大号放大镜来看看我们班级生活，找找优点，看看缺点，让我们更好地了解我们的班级生活，让班级生活越来越好。现在我们就一起来学习《班级生活有规则》。” 活动一：班级放大镜 ——— 发现规则 1.夸一夸：文明行为我点赞 小组讨论：“我们班还有哪些讲文明、守规则的地方？这些行为让班级变得怎么样？” ★ 文明行为我点赞： ① 主动问好 → 让班级充满温暖与尊重 ② 举手发言 → 课堂秩序井然有序 ③ 有序排队 → 展现我们班的文明素养 ④ 安静自习 → 为同学创造专注学习环境 小结：“这些文明行为就像小太阳，让我们的班级温暖又有序。” 2.辨一辨：不文明现象我发现 ①提问：“这些行为有什么问题？会带来什么危害？” ②小组活动：发放 “班级放大镜” 观察记录表，让学生回忆班级中类似的不文明现象，填写 “现象 + 危害”（如 “课间追逐打闹→容易摔倒受伤”“上课讲话→影响同学听课”）。 不文明现象及其危害 课间追逐打闹 容易摔倒受伤 影响他人安全 上课随意讲话 影响同学听课 破坏课堂秩序 不文明现象及其危害 走廊大声喧哗 干扰其他班级 违反校园礼仪 乱扔垃圾 破坏班级环境 影响卫生评比 借东西不还 别人用不上 失去信任 值日不认真 教室脏乱 大家都不舒服 3.发现了问题不可怕，我们一起想办法解决它们： 针对 “楼道里跳绳”：和朋友们约定好，以后去操场活动。 针对 “课下爱打闹”：设置红领巾监督岗，规范行为。 针对 “物品乱糟糟”：每天值日时检查桌面，设置 “垃圾小管家”； 针对 “合作不友好”：小组活动时轮流发言，每人都有任务做。 活动二：大家来约定 ——— 共筑班级规则 1.讨论：规则从哪里来？ “既然这些不文明行为会带来危害，我们该怎么办呢？规则是老师制定的，还是大家一起商量出来的？” 2.小组协商：我的规则建议 发放 “规则建议卡”，提出讨论要求： ①结合刚才发现的不文明现象，针对 “课堂、课间、卫生、活动” 等场景提出规则建议； ②每条建议要具体、可操作，如 “自习时不打扰他人学习”“课间不追逐打闹”； ③小组内轮流发言，认真倾听他人意见，不打断、不否定。 1. 认真听讲不讲话。 2. 积极举手发言。 3. 尊重老师不打断。 4. 带齐学习用品。 5. 作业按时完成。 6. 课堂上不随意走动。 1. 轻声说话不喧哗。 2. 文明游戏不打闹。 3. 排队有序不插队。 4. 不追逐不奔跑。 5. 爱护公物不损坏。 6. ... ...
