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课件网) 基因在亲子代间的传递 学习目标： 1.描述生殖过程中染色体数目的变化规律。 2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递,理解基因的传递规律。 3.通过发现有性生殖过程中染色体数目减半的科学史,体验科学家们严谨求实的科学态度。 右图所示是大量精子正在奔向卵细胞。在正常情况下，只有一个精子能与卵细胞结合。精子与卵细胞结合给后代带去了什么？ 基因 想一想 议一议 科学探究：能概括染色体、DNA 和基因的关系，对生殖细胞形成和受精作用过程中染色体数目的变化进行逻辑推理，分析同一双亲后代性状存在差异的基因原因，归纳有性生殖后代发生变异的重要诱因。 生命观念：理解基因、DNA 和染色体三者之间的内在关系，掌握亲代基因通过生殖细胞传递给子代的基本原理，明确生殖细胞形成过程中染色体数目减半的重要意义。 科学思维：能参与模拟有性生殖过程中染色体和基因传递的探究活动，按照实验步骤完成操作、记录实验结果，通过小组合作的方式分析模拟实验数据，探究基因传递的规律。 态度责任：了解基因传递规律的发现过程，体会科学探究中归谬法等推理方法的应用价值，认识到遗传规律在生物繁衍中的重要作用，形成对生命遗传现象的科学认知。 学习目标 大多数生命是由一个受精卵开始的 受精卵 子女 发育 父 母 精子 卵细胞 受精 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁” 基因存在于哪里呢？ 1、生物体结构和功能的基本单位——— 细胞 2、细胞的控制中心——— 细胞核 一、基因、DNA和染色体 生殖细胞 细胞核 细胞核中遗传物质的载体-染色体 洋葱根尖细胞 一条染色体其实是一条DNA分子，包绕着众多蛋白质分子而成。 一、基因、DNA和染色体 细胞核 染色体 生殖细胞 染色体上的遗传物质———DNA DNA上面有许多遗传功能的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，控制着生物的性状 DNA是主要的遗传物质 DNA分子主要位于细胞核中，长长的链状结构 一、基因、DNA和染色体 细胞核 染色体 DNA 细胞核 生殖细胞 A基因 b基因 决定人的血型 决定人是单眼皮还是双眼皮 基因存在于DNA分子上， 基因是具有遗传效应的DNA片段。 基因 一、基因、DNA和染色体 细胞核 染色体 DNA 基因 生殖细胞 细胞核 染色体 DNA 基因 1.位置关系： 染色体 （1个） DNA （1个） 基因（多个） 一、染色体、DNA和基因的关系 2.数量关系： 蛋白质 请你依据上面的示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。 经过整理后绘制的人（女性）体细胞内的染色体 1.人的体细胞内有多少条染色体？ 46条（23对） 2.为什么这些染色体是成双成对的？ 在生物的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中，染色体是成对存在的。每对染色体一条来自父方，一条来自母方。 观察与思考：染色体、DNA和基因的关系 每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？说说你作出判断的理由。 颜色不同表示成分上的差异， 基因数多于颜色区域数。 经过整理后绘制的人（女性）体细胞内的染色体 观察与思考：染色体、DNA和基因的关系 染色体在体细胞中成对存在，那么DNA、基因又是怎么存在的呢？ DNA、基因也成对存在。 观察与思考：染色体、DNA和基因的关系 知识点2 基因的传递 1 提出问题 23对 父 母 子 + 23对 46对 = 46对 子 媳 孙 + 46对 92对 = … … … 小资料 先假设某个说法是正确的，再根据这个说法进行推理得到合乎逻辑的推论。如果这个推论与事实不相符，就可以判断这个说法不成立，既这个说法是谬论。这是一种常用的推理方法———归缪法。 生物体在有性生殖过程中形成的生殖细胞（精子、卵细胞）会不会像体细胞一样具有成对的染色体？为什么？ 受精卵 2 作出假设 减少一半 精子 ... ...
