/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 四年级英语下册 Unit 6 From farm to table Part B Let’s learn 年级 四年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 本语篇是配图词汇课，主题为“餐桌礼仪”。本语篇是配图短文，主题为“餐桌礼仪对话”。开饭前，Zhang Peng和Amy一起摆放食物和准备餐具，吃完饭后，Mike 和Chen Jie一起收拾桌子。餐桌上有碗筷、刀叉等餐具。 How 文体结构&语言特点 本语篇主要涉及 餐具类核心词 汇knife, fork, spoon, bowl, chopsticks和餐桌礼仪核心句型Let's set the table.Let's clear the table。语篇属于对话与词汇结合的文体，以“情景教学”为核心，搭配图片、听力素材、互动游戏等形式，结构清晰，语言简洁易懂，贴合四年级学生的认知水平，图片直观展示餐具和用餐场景，帮助学生理解词汇和句型的含义，降低学习难度。 Why 语篇意图&语篇价值 传递“尊重劳动、文明有礼、节约粮食”的价值取向，引导学生养成良好的用餐习惯，能主动遵守餐桌礼仪，同时培养学生用英语描述日常场景、表达行为规范的能力，提升语言运用的实用性。 教学目标 1.听懂、认读、拼写核心词汇，熟练认读餐桌相关词汇；听懂、理解核心句型，能准确区分餐桌礼仪行为是否恰当、有礼。（学习理解冫 2.能结合图片、场景，准确运用核心词汇准确描述餐具；能运用Don't.句型描述不当用餐行为，用简单语句表述正确的餐桌礼仪，完成场景问答和行为判断。（应用实践） 3.能结合生活实际，自主说出3-4条日常餐桌礼仪和节约粮食的做法；能简单串联语句，判断和正确的餐桌礼仪，树立尊重劳动、文明有礼的观念。（迁移创新） 教学重点 1.学生能够听懂、认读、拼写核心词汇spoon, knife,fork,bowl,chopsticks以及区分单数、复数形式，尤其是knife复数knives的变化规则。 2.学生能够理解和运用核心句型Let's set thetable./Let's clear the table./Don't..，能结合场景用句型描述餐桌行为。 3.学生能够准确判断用餐行为的恰当与否，并用简单英语表述正确的餐桌礼仪。 教学难点 学生能够掌握chopsticks的发音和拼写（注意复数形式常与a pair of 搭配），以及knife复数形式的正确变化。 学生能够掌握Don't...句型的灵活运用，能根据不同的不当用餐场景，准确说出对应的劝阻语句。 学生能够结合生活实际，自主用英语表达餐桌礼仪和节约粮食的做法，实现语言的迁移运用 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放song 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities Revision：复习talk部分对话， 读一读， 说一说 Free talk:Do they have good table manners What should we do before and after meals(饭前饭后) Lead in! 呈现主场景图before a meal/after a meal提出问题What do they do 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：呈现图片，before the meal “What do Zhang Peng and Amy help to do They help to_____.讲解短语set the table， Presentation：呈现图片，What tableware(餐具) can you see in the picture 讲解单词knife,通过图片， 音频，短语，学习巩固单词， 继续通过相关短语和例句等帮助学生记忆单词。 类似方法学习其他单词spoon, fork,bowl,chopsticks和短语和句子Let’s set the table.Let’s clear the table. Can you please pass me the bowl 引导学生积极参与互动和交流，词汇讲授完之后结合互动，以评估此活动的有效度 境中操练 Knowledge drills Ai赋能： 单词网页小游戏 Look and ... ...
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