小学数学 / 冀教版(新教材) / 四年级上册(新教材) / 三 认识更大的数 / 本单元综合与测试 / 编号:26168704

2026-2027学年冀教版四年级上册数学第三单元认识更大的数预习素质评价卷B(含答案)

日期:2026-07-12 科目:小学数学 类型:试卷 来源:二一教育课件站
关键词:个数,表示,一个,快递,座位,单位
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小学数学
2026-2027冀教版四年级上册数学第三单元预习素质评价卷B 一、认真审题,填一填。(第7~9题每空2★,其余每空1★,共34★) 1.根据普查统计,我国国有可移动文物共计108154907件/套,其中北京市登录文物完整信息的可移动文物数量约有一千一百六十二万件/套。 (1)108154907读作( ),从左往右数,第一个“1”在( )位上,表示( ),第二个“1”在( )位上,表示( )。 (2)一千一百六十二万写作( ),它是一个( )位数,它的最高位是( )位,与之相邻的两个数位分别是( )位和( )位。 2.里海的总面积达386400000000平方米。把横线上的数改写成用“亿”作单位的数是( ),改写成用“万”作单位的数是( )。 3.□里最大能填几 84□270<847350 35621000>□8027000 9856932000<□1298324000 39□350≈39万 9□8613700≈10亿 41□6660000≈42亿 4.把5028734的十万位上的数与十位上的数对调,所得到的数是( ),这两个数相比较,( )>( )。 5.在600的后面添( )个0,这个数就变成60万;在3和7的中间添( )个0,这个数就变成三亿零七。 6.快递驿站为人们的生活提供了便捷服务。已知取件码“7-3-1008”表示“星期一的第8个快递,在第7个货柜的第3层”。现有一件快递是星期四的第109个快递,在第2个货柜的第4层。这件快递的取件码是( )。 7.用2、4、5、8和四个“0”按要求组成八位数。 (1)最接近5000万的数:( )。 (2)近似数是4800万的数:( )。(写出一个即可) 8.日常生活中使用的抽纸一包有100张,约重130克,1棵普通的大树可以加工成200包这样的抽纸,那么1亿张抽纸重( )吨,加工1亿张抽纸需要砍伐( )棵这样的大树。 9.古时候,人们通过在绳子上打结来记录数量,即“结绳记数”。如图 1,从右到左依次在绳子上打结,满七进一,图 1表示的数是 18(4+2×7=18)。按同样的方法,图2表示的数是( )。 二、仔细推敲,选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题3★,共21★) 1.古人没有“数”的概念,打猎收获一只猎物就用一个小石子表示,当猎物多时,就把若干个小石子换成一个大石子表示,这里的“石子”相当于现在的( )。 A.计数单位 B.位数 C.数位 D.数级 2.一个数的万级是728,个级是897,这个数写作( )。 A.72800897 B.7280897 C.728897 D.7288970 如果一个数四舍五入到万位约是30万,那么这个数不可能在下面数线上的 ( )的位置。 A.点A B.点B C.点C D.点D 4.下列各数中,最接近10万的是( )。 A.99000 B. 109000 C.1000001 D.99999 5.△表示某个数位上被盖住的一个数字,下列式子一定正确的是( )。 A. △8680>860△0 B.△99999 >100万 C.996677 <1△00100 D.998764<△98765 6.下图是荣老师购买的高铁车票示意图,座位编号为G80302C。若他想与同一趟列车上座位为05车12F号的乘客交换座位,则交换后的座位编号应为( )。 A. G80512F B. G81205F C. G80312F D. G805012F 7.一个七位数只读2个零,同同读数时将中间的 0都漏掉了,读成了八万三千七百五十四。原来的数有( )种可能。 A.1 B.2 C.3 D.4 三、按要求做题。(共20★) 1.用18颗珠子在下面的计数器上摆数(珠子全部用上),这个数的近似数是30万。先按要求在下面的计数器上表示出这个数,再在括号里写出这个数。(6★) 最大的数:( ) 最小的数:( ) 2.先在直线上描点表示下列数,再把它们改写成用“亿”作单位的近似数。(6★) 7975000000≈ 7945000000≈ 7930000000≈ 3.用下面卡片上的数组成符合要求的七位数。(8★) 一个零也不读的最大数:( ) 只读一个零的最小数:( ) 读两个零的最大数:( ) 全部零都读的最小数:( ) 四、聪明的你,答一答。(共25★) 在日常生活中,一个个普通的数字,悄悄串联起城市的方方面面,成为维系城市平稳运转的隐形脉络。 1.城市编码篇:一个数有三级,其中一级的数是报警电话号码再添上一 ... ...

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