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课件网) 研究车载导航新方式 七年级 第二单元 探索旅行便捷新奥秘 ———自然语言处理技术（探究性实验） 项目7 目录 2. 为什么选探究性实验 1. 这节课要干什么 3. 怎么做 4. 做得怎么样 锚定内容，明确目标重难点 立足学情，优选探究式实验 对标实验，拆解技术核心点 反思成效，明确优化提升路 一 这节课要干什么 锚定内容，明确目标重难点 一、这节课要干什么 （一）学习内容 “看见 听见” “听懂 理解” （二）学情基础 一、这节课要干什么 七年级学生 处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，有乘坐汽车并观察车载导航使用的经历，部分学生曾通过语音或文字与导航交互，对“机器能听懂人说话”有直观感知，但未形成“自然语言处理”的技术概念，对“技术步骤”等抽象内容理解较困难。 （三）学习目标与重难点 项目目标 探究车载导航是如何精准捕捉并理解语音指令，实现导航新方式。 素养目标 了解自然语言处理技术在人工智能场景中的作用，理解自然语言处理在语音交互中的工作过程。 学习重点 掌握自然语言处理在车载导航中工作流程，理解其在语音交互中的核心作用。 学习难点 将“语义理解”等抽象的技术环节具象化，能区分语音识别与自然语言处理，理性认识自然语言处理在方言、歧义等场景下的技术局限。 一、这节课要干什么 二 为什么选探究性实验 立足学情，优选探究式实验 二、为什么选探究性实验 实验：探究车载导航语音交互的工作流程 实验目的： 1.探究车载导航“听清语音指令”的核心步骤，理解语音采集、特征提取、特征匹配、文字输出技术环节； 2.探究导航对语音指令的语义理解逻辑，掌握去除无关信息、分割语句、分析语法、理解意图”的过程； 3.探究导航反馈处理结果的数据源及输出逻辑，建立自然语言处理“输入———处理———输出”的完整认知。 实验分组： 每组4人，分别担任组长（统筹分工，跟踪进度）、听写员（分析“听清语音指令”）、侦探（分析“理解指令语义”）、播报员（分析“反馈处理结果”）。 实验器材： 安装高德地图/百度地图的手机平板（确保麦克风、网络正常）、实验记录表、微课视频、不同类型的语音指令素材（含常规指令、含无关信息指令、歧义指令、生活化口语指令） 实验步骤： 步骤1：探究“听清语音指令”（听写员主导） 步骤2: 探究“理解指令语义”（侦探主导） 步骤3：探究“反馈处理结果”（播报员主导） 二、为什么选探究性实验 作出假设 提出问题 设计实验 收集数据 分析数据 得出结论 探究性实验（导航如何听懂人话） 抽象技术 可操作、可观察、可记录的实验步骤 二、为什么选探究性实验 对比维度 验证性实验 探究性实验 已知 / 未知 结论已知，先学知识再做实验 结论未知，先做实验再得出知识 流程顺序 结论→步骤→操作→验证 提出问题→假设→设计→实验→分析→结论 谁主导 教师主导，给步骤、给流程 学生主导，自主设计、自主探究 思维方式 模仿、重复、验证 推理、实证、归纳、创造 数据作用 证明 “对不对” 发现 “为什么、是什么” 课堂形态 按部就班、统一操作 开放探究、允许失败、允许不同结果 素养落点 练操作、守规范、打基础 练计算思维、信息意识、创新能力 三 怎么做 对标实验，拆解技术核心点 三、怎么做 环节一：创设情境，提出问题 环节二：体验类比，作出假设 环节三：分工协作，设计实验 环节四：实操记录，分析探理 环节五：汇报展示，得出结论 环节六：拓展延伸，反思评价 三、怎么做 1. 播放视频 2. 学生讨论 3. 引出课题 车载导航是如何精准捕捉、理解、反馈司机的语音指令，实现导航新方式的呢？ 今天我们就通过探究性实验的方式，揭开“自然语言处理”的技术奥秘。 你有办法 ... ...
