中小学教育资源及组卷应用平台 沪教版化学九年级上册 《第4章认识化学反应》第1节 化学反应发生的条件第2课时 【基础篇】 1.下列关于一氧化碳的说法错误的是 A．一氧化碳有毒，能与血液中的血红蛋白结合，使人缺氧 B．一氧化碳具有可燃性，可作燃料 C．一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属 D．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 2.如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是 A．矿物油具有可燃性 B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点 C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小 D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 3.学习小组在劳动实践中用木材生火做饭，下列说法错误的是 A．引燃木材———升高木材着火点 B．冒出黑烟———木材燃烧不充分 C．架空木材———增大与空气接触面积 D．沙土盖灭———使木材与空气隔绝 4．下列从不同角度对CO和CO2的认识错误的是 A．CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物 B．CO可以作燃料，固态CO2可以用于人工降雨 C．在一定条件下，CO可以转化为CO2，但CO2不能转化为CO D．CO和CO2的分子构成不同 5．（2025·湖南·中考真题）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积 C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点 6．火的使用标志着人类文明的巨大进步。请回答下列问题： (1)汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。甲骨文“”（焚）的字形像是要燃烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的 。 甲骨文“”（灾）的字形像是房屋着火，灾难降临。 ①以下标志与消防安全有关的是 （填序号）。 ②发现或遭遇火灾，可采取的措施有 （答一条即可）。 (2)同学们学习了燃烧与灭火后，在实验室设计并完成了如下实验：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加入适量碳酸钠和盐酸。Ⅲ中反应的化学方程式为 。 实验现象：Ⅱ中蜡烛正常燃烧，Ⅰ和Ⅲ中蜡烛熄灭，Ⅲ中的现象还有 。 7．火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。 (1)甲骨文“”（焚）的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的 。 (2)小篆“”（灭）的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是 。 【能力篇】 8．归纳与比较是化学学习的主要方法，关于CO2与CO的知识总结错误的是 A．用途：CO2可用于灭火；CO可作燃料 B．性质：通常情况下CO2不可燃；CO可燃 C．危害：CO2无毒：CO有毒 D．构成：二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子 9．点燃一氧化碳，再把一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，关于该实验的说法错误的是 A．点燃一氧化碳前需要验纯 B．能观察到蓝色火焰 C．澄清石灰水变浑浊 D．证明一氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 10．碳的常见氧化物有CO和CO2两种，它们对生活和环境有着深远的影响。下列关于CO和CO2的叙述不正确的是 A．CO难溶于水，CO2能溶于水 B．CO和CO2的密度均大于空气的密度 C．CO2可用于灭火，CO可用作燃料 D．CO、CO2性质差异大的原因是分子构成不同 11．下列关于碳及其化合物的说法中，正确的是 A．保持二氧化碳化学性质的微粒是二氧化碳分子 B．CO可用于冶炼金属是因为一氧化碳具有可燃性 C．CO2和CO都能使紫色石蕊溶液变红 D．CO和CO2都有毒性 12．合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是 A．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 B．堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭 C．关闭燃气阀门熄灭火焰 D．在森林与村庄之间设置防火隔离带 13.根据下图完成下列问题。 (1)图1中，硬质试管中观察到的 ... ...
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