. 细胞的多样性和统一性 教学设计

1.2. 细胞的多样性和统一性教学设计 一、基本信息 教材版本：人教版高中生物必修 1《分子与细胞》 课题：第 1 章第 2 节《细胞的多样性和统一性》 课时：1 课时（45 分钟） 课型：新授课（含显微镜实验操作） 二、课标要求 依据普通高中生物学课程标准（2017 版 2020 修订） 使用光学显微镜观察多种多样的细胞，辨别不同细胞形态； 描述原核细胞与真核细胞的最大区别，即原核细胞无以核膜为界限的细胞核； 比较原核、真核细胞异同，说出细胞既具有多样性又具有统一性。 三、核心素养目标 生命观念：建立结构与功能观，认识细胞的多样性；理解原核细胞、真核细胞的统一性；知道蓝细菌无叶绿体，但含有光合色素可以进行光合作用。 科学思维：通过列表比较原核细胞与真核细胞，训练比较、归纳概括的思维；理解显微镜成像原理，学会相关计算。 科学探究：熟练掌握高倍显微镜的操作步骤，能独立完成 “找、移、转、调”；学会判断污物位置，规范显微镜操作。 社会责任：结合蓝细菌引起水华、赤潮现象，认识水体富营养化带来的环境问题，树立生态保护意识。 四、教学重难点 教学重点 高倍显微镜的使用方法； 原核细胞和真核细胞的区别与联系； 细胞的多样性与统一性。 教学难点 显微镜成像规律、放大倍数的计算； 区分原核生物与真核生物； 理解蓝细菌可以进行光合作用的原因。 五、学情分析 学生初中已经学习低倍显微镜使用，见过动植物细胞图片，但高倍镜操作不熟悉；对原核、真核没有概念，容易混淆酵母菌、蓝细菌、绿藻；容易错误认为蓝细菌有叶绿体。高一学生好奇心强，乐于动手实验，但操作规范性不足，需要教师示范纠错。 六、教学准备 教具：光学显微镜、载玻片、临时装片（口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等）； PPT 课件（使用课件素材：多种细胞显微图、显微镜结构图、细菌模式图、蓝细菌模式图、课堂练习题）。 七、教学过程（45 分钟） （一）情境导入（3min） 教师展示 PPT 中多种细胞图片：口腔上皮细胞、血细胞、洋葱表皮细胞、酵母菌、水绵。 提问：这些细胞形态大小各不相同，说明细胞具有什么特点？这些细胞又有哪些共同结构？ 学生回答，引出课题：细胞的多样性和统一性。 （二）新知 1：使用高倍显微镜观察细胞（20min） 1. 显微镜结构区分 结合课件显微镜结构图讲解： 目镜：无螺纹，越长放大倍数越小 物镜：有螺纹，越长放大倍数越大 总放大倍数 = 目镜放大倍数 × 物镜放大倍数；放大的是物体长和宽，不是面积。 遮光器（光圈）、反光镜调节视野亮度：大光圈、凹面镜→视野变亮；小光圈、平面镜→视野变暗。 2. 高倍镜操作步骤（找 — 移 — 转 — 调） 找：低倍镜下找到物像； 移：移动装片，将目标移到视野中央（物像在哪，玻片向哪移动）； 转：转动转换器，换高倍物镜对准通光孔； 调：调节细准焦螺旋使物像清晰；视野暗，调节光圈或反光镜。 重点强调：换高倍镜后严禁使用粗准焦螺旋，防止压碎装片、损坏镜头。 3. 显微镜成像特点 成上下、左右均颠倒的虚像。 例：实物写 “b”，视野看到 “q”；细胞质实际流动方向与视野观察方向一致，看到顺时针，实际也是顺时针。 4. 污物位置判断 污物三处来源：目镜、物镜、装片。 移动装片：污物移动→污物在装片；不动，转动目镜，污物动→在目镜；否则在物镜。 5. 细胞计数计算 ①细胞排成一行：观察细胞数 = 原细胞数 ÷ 放大倍数； ②细胞充满整个视野：观察细胞数 = 原细胞数 ÷（放大倍数） 。 6. 学生分组实验 学生动手观察细胞装片，教师巡视，纠正错误操作。 7. 即时练习 课件出示 4 道选择题，学生作答，教师讲评巩固显微镜知识点。 （三）新知 2：原核细胞和真核细胞（15min） 1. 分类依据：有无以核膜为界限的细胞核 真核细胞：有核膜包被的细胞核；由 ... ...