小学绘本《小英雄雨来》整本书阅读推进课教学设计

小学绘本《小英雄雨来》整本书阅读推进课教学设计 一、 教学内容 《小英雄雨来》整本书阅读推进课 二、 教学准备 学生：制定阅读计划，阅读《小英雄雨来》，做好读书批注与读书笔记。 老师：阅读《小英雄雨来》，了解学生的阅读进度及阅读困惑，制作教学课件。 三、 教学目标 1、梳理小说内容，深入理解故事情节，解读人物成长历程，多角度评价人物，感悟成长的力量。 2、创设情境，通过小组合作感受作品是如何突出人物特点的，体会并学习主人公雨来的精神品质，培养爱国情感。 3、运用方法推进阅读，培养学生的阅读兴趣和持续阅读的习惯。 教学重难点 1、梳理小说内容，深入理解故事情节，解读人物成长历程，多角度评价人物，感悟成长的力量。 2、创设情境，通过小组合作感受作品是如何突出人物特点的，体会并学习主人公雨来的精神品质，培养爱国情感。 四、 学业质量 培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提升学生阅读能力和语文核心素养，引领学生进行整本书阅读的深度阅读。 五、 教学资源 《小英雄雨来》书籍、阅读指导手册、英雄人物视频 六、 教学过程 谈话导入 师：同学们，你觉得什么样的人可以称作“英雄”？ 生回答。 师：雨来是英雄吗？（是）可妈妈不准他玩水，他还千方百计地想到河里游泳的时候，他在你心中是一种什么形象？（淘气、顽皮）嗯，这么一个淘气、顽皮的熊孩子又是怎样成为一名小英雄的呢，今天我们一起通过3个学习任务：主线解析、重点点拨、品行导思再来深入阅读《小英雄雨来》这本书，去了解雨来的成长。 任务一：主线解析 活动一：忆情节 理脉络 1、师：在我们书中最后一节“小英雄的故事多着呢”有写到雨来的结局，大家来读一读吧。 2、雨来最后怎么样了？（参加了游击队，在游击队里还发生了许多惊人的战斗故事。） 3、为什么雨来之前多次请求加入游击队都没被批准呢？（他年纪太小了）为何最后又同意了？（雨来经历过很多英雄事迹） 4、的确，别看雨来年纪小，在他身上却发生过许多故事，我们现在一起借助思维导图来理一理全书的故事脉络。 雨来玩水惹妈妈生�———雨来上夜校———（ ）———雨来与小伙伴们进行“军事演习”——— 埋伪装地雷 ———（ ）———寻找八路军主力部队———（ ）———（ ）———（ ）———敌人来袭，雨来被抓———（ ）———攻破据点，雨来被救———雨来加入游击队。 5、请同学们回顾故事内容，可以借助阅读手册来帮忙。（生回答） 雨来玩水惹妈妈生�———雨来上夜校———（ 掩护交通员李大叔 ）———雨来与小伙伴们进行“军事演习”——— 埋伪装地雷———（引鬼子进地雷阵）———寻找八路军主力部队———（巧救游击队长杜绍英）———（护送八路军战士）———（夜里独自送鸡毛信）———敌人来袭，雨来被抓———（雨来像战士一样战斗）———攻破据点，雨来被救———雨来加入游击队。 活动二：用方法 读故事 过渡：利用思维导图可以帮助我们理清整本书的故事脉络，我们也同样可以用思维导图来理清一个小故事。 1、我们现在就用思维导图来帮助解读“掩护交通员李大叔”这个故事。 开端：李大叔遭受敌人的追捕，藏进了雨来家的地洞里。 发展：雨来被抓。 高潮：面对鬼子的威逼利诱，雨来也没将李大叔的下落说出来。 结局：雨来跳进河里逃走了。 完成思维导图后，故事的内容也就清楚了。 2、同学们用这种方式来读一读书中的其他故事吧。完成“思维导图读故事”学习任务单。（抽签选一个故事，小组共读，合作完成。） 活动三：借导图 讲故事 过渡：请发言领导者根据思维导图来分享故事，分享前先看看老师给出的评价标准。 评价标准：1.自信大方，声音洪亮。2.表达流畅，概括得当。3.声情并茂，讲述生动。 1、生上台讲故事。 2、评价。 任务二 ... ...