![高中通用技术](https://preview.21cnjy.com/f2/2024/07/8e/8e78aed926dc169dac111c6d71d0bba2.png)
《通用技术》必修二(苏教版)教案 课 题 流程及其设计-流程的探析 课 型 班课 课 时 1 学习目标 知识与技能 学生能够列举并解释生活中常见的流程实例,理解流程在生活与生产中的普遍性和重要性。 学生能够掌握绘制流程图的基本方法,包括使用方框表示环节、箭头表示时序等。 学生能够分析流程中的环节和时序,识别其中可颠倒与不可颠倒的时序,并解释其依据。 学生能够了解不同流程图的表达方式,如文字、表格、图示等,并能根据流程的特点选择合适的表达方式。 能力目标 学生通过参与小电扇的组装实践,体验并理解流程及其环节、时序的含义,提升实践操作能力和问题解决能力。 学生通过绘制流程图,掌握流程分析和表达的方法,提高逻辑思维能力和信息可视化能力。 学生通过分析生活中的流程实例,如烹饪流程,了解流程对生活质量的影响,并学会在实际生活中应用流程知识优化生活。 情感目标 培养学生的观察力和分析力,使学生能够在日常生活中发现流程的存在,并理解其重要性。 增强学生的团队协作和沟通能力,使学生在小组活动中共同完成任务,培养合作精神。 引导学生树立科学合理的流程观念,意识到流程对工作效率和生活质量的提升作用,培养学生追求卓越和精益求精的态度。 培养学生的安全意识,了解安全流程在生产过程中的重要性,确保操作安全,避免事故发生。 学习重难点 任务一:感知生活、生产中的流程 重点: 理解流程的概念,即为了达成一定目的,按照一定顺序和规则进行的活动。 识别生活中的流程实例,如小电扇的组装过程,并分析其中的环节和时序。 体会流程中时序的重要性,包括可颠倒与不可颠倒的时序。 难点: 准确识别并解释流程中的关键环节和时序,特别是在没有详细说明书的情况下。 区分哪些流程环节中的时序是固定不可颠倒的,哪些是可以根据具体情况调整的。 理解时序颠倒可能带来的后果,并学会根据事物内在机理来判断时序是否可以颠倒。 任务二:绘制流程图 重点: 掌握绘制流程图的基本方法,包括使用方框表示环节、箭头表示时序。 学习和使用不同形式的流程图,如文字描述、表格、图示、模型和动画等。 理解流程图中的符号和元素(如方框、箭头等)所代表的意义。 难点: 将复杂的过程或活动准确、简洁地绘制成流程图,包括合理设计环节的分解和时序的表达。 根据不同流程和表达需要选择合适的流程图绘制方法。 绘制流程图时,确保信息的准确性和完整性,避免遗漏重要环节或时序。 任务三:探析生活与生产中的流程 重点: 认识到生活中处处有流程,并理解流程对生活质量和生产效率的影响。 分析并理解不同流程(如烹饪流程、生产流程、管理流程等)的特点和重要性。 学会优化和改进流程,提高工作和学习的效率。 难点: 识别并分析实际生活和生产中存在的低效或不合理流程,并提出有效的改进措施。 理解和应用流程优化的原理和方法,如简化环节、调整时序、引入新技术等。 在实际操作中,确保流程优化的效果,并考虑其对整个系统或环境可能带来的影响。 教学方法 一、理论教学 概念讲解:首先,向学生清晰地解释流程、环节、时序等基本概念,确保学生对这些术语有清晰的认识。 案例分析:通过分析小电扇的组装过程等实际案例,引导学生理解流程在生活和生产中的重要性,以及如何通过合理设计流程提高效率。 归纳总结:通过归纳和总结,帮助学生梳理流程的特点和类型,形成对流程概念的深入理解。 二、实践教学 实物操作:提供小电扇套件和相关工具,让学生亲手进行小电扇的组装实践。在实践过程中,引导学生体会流程及其环节、时序的含义。 流程设计:指导学生根据对流程的理解,自行设计其他简单产品的组装流程,如玩具模型、简易工具等。通过设计活动,加深学生对流程设计的理解。 流程图绘制 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~