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课件网) 让我们从细胞开始一同去探索生命的奥秘吧...... 中国成就（2017）： 人类借助于普通的猴子体细胞以无性繁殖方式克隆的世界上第一对非人灵长类动物。 “中中”和“华华” 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ———美国细胞生物学家威尔逊 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 教学目标 01 02 03 举例说明生命系统的结构层次；探究细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。（科学思维、科学探究） 了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园—生物圈。（社会责任） 认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统。（生命观念） 熊猫 冷箭竹 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但是它们生命活动的基本单位都是细胞。 查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 将几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察； 问题探讨 01 细胞学说及建立过程 思考： 1. 没有显微镜之前，科学家是如何对生物进行观察和研究的？ 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 维萨里 肉眼观察 尸体解剖 比夏 肉眼观察 器官解剖 揭示了组织水平的结构 揭示了器官水平的结构 1 细胞学说的建立过程 活动一：阅读教材P3-4的材料，按照时间线，分析细胞学说的建立过程？ 2. 显微镜的发明对生物学领域带来哪些变化？ 维萨里： 揭示了人体在器官水平的结构 比夏： 指出器官是由组织构成的 罗伯特.胡克： 细胞的发现者和命名者 列文虎克： 用显微镜观察到活细胞 马尔比基： 用显微镜观察了动植物的微细结构 施莱登： 提出细胞是构成植物体的基本单位 施旺： 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里： 发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖： 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 第三阶段 科学观察和归纳概括的结合———形成理论 第四阶段 细胞学说在修正中前进 第一阶段 从人体的解剖和观察 入手———器官到组织 第二阶段 显微观察资料的 积累———认识细胞 活动一：阅读教材P3-4的材料，按照以下时间线，分析细胞学说的建立过程？ 2 细胞学说主要内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由_____发育而来，并由细胞和_____ 所构成。 （2） 细胞是一个_____的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞是由_____分裂产生的。 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 建立者(主要)：德国科学家 施莱登和施旺 判断：一切动植物都由细胞构成（ ） 一切生物都由细胞构成（ ） √ × 局限性：不涉及原核细胞和病毒等内容，也没有揭示细胞之间差异性。 高调P.2-拓1 通过对动植物体的解剖和显微镜观察获得证据，通过归纳概括形成结论 思考与讨论 1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 维萨里 比夏 罗伯特虎克 列文虎克 马尔比基 魏尔肖 科学方法：归纳法 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。 不完全归纳法 观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。 完全归纳法 科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 高调P.2-拓1 但可能有例外。 练习与应用（P8） 2.施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 提示：可信。在细胞学说的建立过程中，科学家还揭示了动植物的个体与细胞的内 ... ...
