2.1 神经调节的结构基础 年级 高二年级 授课时间 1 课时 课题 第 1 节 神经调节的结构基础 教材分析 本节内容选自人教版高中生物学选择性必修 1《稳态与调节》第 2 章《神经调 节》中第 1 节内容《神经调节的结构基础》， 高中生物课程标准 2017(2020 修订)对 本节内容的要求是“举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动 ” 学习本节内容之前，学生通过初中阶段的学习对人体神经系统有大致了解，知 道神经系统是人体八大系统之一，因此本节内容从学生生活经验入手，在具体情境 中思考问题， 让学生初步认识神经系统的组成，为后续学习神经调节的方式及神经 冲动的产生和传导等内容打下基础。 本节课的授课对象是高二学生，学生对神经系统的组成和结构还十分陌生缺乏 完整、系统的认识，不清楚神经系统是由哪些部分组成，在人体中发挥哪些作用。 本节内容对学生认识神经系统和后续学习神经调节具有十分重要的意义同时由于神 经系统在人体内部不易观察，且具有一定抽象性，理解起来有一定难度。因此在学 习本节内容时教师需要和学生亲身经验结合，将神经系统的活动外显出现，帮助学 生理解，同时合理使用多媒体设备展示神经系统及神经元的结构或模型，帮助学生 理解本节内容。 教学目标 1.通过阅读教材思考回答问题，简述神经系统的基本结构(生命观念) 2 在了解神经系统的结构基础上，分析具体案例，阐明自主神经系统的作用特点及 意义(科学思维、科学探究) 3.通过多媒体展示神经细胞，归纳总结神经细胞的类型和特点，说出组成神经系统 的细胞的结构特点(生命观念、科学思维) 4.了解神经细胞在人体的功能，树立健康生活理念(社会责任) 教学重点 1.神经系统的组成及神经元的结构和功能。 2.脊髓和脑的位置、结构和组成。 教学难点 神经系统各组成部分的功能 教学过程 教学内容 教师活动 学生 活动 引入新课 利用乒乓球双打比赛队员们的协调合作视频。 乒乓球比赛的胜负很大程度上取决于队员之间的配合配合要靠信息的传递。思 考讨论给出的问题，引入本节的学习。 阅 读相关 内容， 【问题探讨】： 1.乒乓球队员是如何及时获得来自同伴、对手、裁判和球的信息的 球员通过眼、耳等感觉器官接收来自同伴、对手、裁判和球的信息。要及时获 得信息，就要集中精力，“眼观六路，耳听八方 ”。 2.队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并迅速作出反应的 队员通过感觉器官获得信息后，通过传入神经将信号传送到大脑皮层，大脑皮 层对信息进行综合分析和加工后，再通过传出神经将指令发送到效应器，作出反应。 3、跑位、发球、接球等动作主要受神经系统的哪个器官支配 心跳和呼吸加快 也受神经系统支配吗 。 跑位、发球、接球等动作主要受脑与脊髓支配，心跳和呼吸加快也受神经系统 的支配，主要受自主神经系统的支配。 思考讨 论并回 答有关 问题。 一 、 神经 系统 的基 本结 构 中 枢 神 经 系 统 和 外 周 神 经 系 统 【图片展示】 PPT 展示神经系统基本结构示意图，结合图片简单介绍中枢神经系统和外周神 经系统，初步了解神经系统基本结构。 【注意】中枢神经系统≠神经中枢 中枢神经系统:是神经系统的主要部分,包括位于位于颅腔内的脑和位于椎管内的脊 髓 神经中枢:是在中枢神经系统内,由大量神经细胞聚集在一起形成的,负责调控某一 特定的生理功能;中枢神经系统中含有许多神经中枢! 如:脊髓中的膝跳反射中枢、脑干中的呼吸中枢、下丘脑中的体温调节中枢等。 阅 读教材 相关内 容，观 察图 片，了 解各结 构名 称。 了 解中枢 神经系 统和神 经中枢 的区 别。 中 枢 神 经 系 统 — 脑 和 脊 髓 中枢神经系统包括脑(大脑、脑干和小脑等， 位于颅腔内)和脊髓(位于椎管内)。 在中枢神经系统内，大量神经细胞聚集在一起， ... ...
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