课题1 碳单质的多样性 第1课时 碳的单质 ◇教学目标◇ 知识目标 1.了解金刚石和石墨的物理性质及主要用途。 2.知道木炭和活性炭具有吸附性。 3.知道不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。 能力目标 1.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析,知道物质的结构、性质和用途之间的相互关系。 2.通过木炭(或活性炭)吸附作用演示实验的探究,让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。 素养目标 通过对碳的不同单质具有不同用途的探究,树立物质的性质决定其用途的观点。 ◇教学重难点◇ 教学重点 金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析。 教学难点 金刚石、石墨和C60的物理性质存在差异的原因。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 你们一定见过普通的铅笔,又或许见过名贵的钻石,但你们知道铅笔芯和钻石其实是“一家人”吗 化学世界就是这么神奇! 二、推进新课 1.金刚石 [提出问题]通过前面的学习,我们知道不同的元素可以组成不同的物质,如氧气是由氧元素组成的,氢气是由氢元素组成的,那么,同种元素可以组成不同的物质吗 [过渡]金刚石、石墨和C60是庞大的碳家族成员,均是由碳元素组成的单质。 [投影展示] [归纳总结]纯净的金刚石是无色透明的固体。金刚石是天然存在的最硬的物质,故其可用来裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属等。 2.石墨 [过渡]和金刚石相比,同样由碳元素组成的石墨的外表要暗淡许多。阅读教材第129页石墨的相关内容,归纳出石墨的相关性质。 [归纳总结]石墨是一种灰黑色、有金属光泽的固体,质软,有滑腻感,熔点高,有优良的导电性能。 [演示]用导线将一根6B铅笔的铅笔芯、电池和灯泡连接,接通电源后,观察灯泡是否发光。 [提出问题]灯泡为什么会发光 [归纳总结]石墨具有良好的导电性。 [讨论交流]列举出生活中利用石墨导电性的一些实例。 [投影展示]石墨的用途。 [提出问题]木炭、活性炭、焦炭、炭黑等物质的主要成分也是碳单质,它们的结构与石墨类似,它们都具有哪些主要性质呢 [演示实验]实验6-1,观察实验现象并分析。 [归纳总结] 现象 水的颜色逐渐变浅,最终褪为无色 分析 木炭(或活性炭)具有疏松多孔的结构,因而具有吸附性,吸附了水中的色素,导致水的颜色逐渐变浅直至无色 [讨论交流]根据木炭(或活性炭)具有吸附性这一性质,你能推测出木炭(或活性炭)有哪些用途吗 [归纳总结]木炭可用来吸附食品或工业产品里的色素,也可以吸附异味。活性炭的吸附作用比木炭强,主要用途如下:①用于防毒面具里的滤毒罐;②作冰箱的除味剂;③作制糖工业的脱色剂等。 3.C60 [过渡]随着科技的发展,新形态的碳单质逐渐被人们发现,其中发现较早的是C60。 [归纳总结]每个C60分子由60个碳原子构成,形似足球,又被称为足球烯。 [提出问题]金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,但它们的物理性质却存在很大的差异,这是为什么呢 [投影展示]金刚石、石墨和C60的微观结构模型。 [归纳总结]金刚石、石墨和C60的物理性质存在很大差异的原因是碳原子的排列方式不同。 [讨论交流]结合金刚石、石墨、木炭、活性炭及C60的性质和用途,讨论物质的性质与用途之间的关系。 [归纳总结]物质的结构性质用途。 ◇板书设计◇ 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性 第1课时 碳的单质 一、金刚石、石墨、C60 碳单质 二、其他碳单质 木炭和活性炭具有疏松多孔的结构,具有吸附性。 ◇教学反思◇ 本节课从学生熟悉的事物入手,如铅笔芯中的石墨、电池中的碳棒、净水用的活性炭等,引出学生对相关物质的结构、性质与用途关系的探究,可谓水到渠成。教学过程中尊重学生的生活经验和认知水平,突出学生的主体地位。 第2课时 碳单质的化学性质 ◇教学目标◇ 知识目标 知道碳单质的化学性质———稳定性、可燃性、还原 ... ...
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