中小学教育资源及组卷应用平台 【2024人教新版九上化学高效完全备课】（教学设计） 4.2课题2 水的组成 新课导入 [情境导入] 展示一杯纯净水,中国古代的邹衍的五行说(金、木、水、火、土)认为水是构成物质的一种元素,西方哲学家亚里士多德的四元素说(土、水、火、气)也认为水是构成物质的一种元素。 思考:水是不是一种元素 水究竟是由什么元素组成的 [情境导入] 水是地球上最普通、最常见的物质之一,不仅江河湖海中含有水,各种生物体内也都含有水。水这么常见,你们了解它吗 今天我们就来学习一下“水的组成”。 [问题导入] [展示图片] 湛蓝的大海、奔腾的长江、巍巍的雪山、清澈的山泉、洁白的云朵、多彩多姿的水世界;自来水、纯净水、矿泉水……各种不同的饮用水。 [设问] 自然界中以不同形式存在的水,是否都有相同的组成 如何探究水的组成 教学建言 [建言1] 电解水的微型实验 (1)将大号生物球浸泡在一定浓度的硫酸钠或碳酸钠溶液中约24 h。 (2)将两枚大头针插入生物球中部。 (3)将12 V干电池装入电池盒,并将电池盒导线与大头针相连,接通电路,立即观察到电极周围有明显的气泡产生(生物球有凸透镜作用,能放大实验现象)。 (4)拓展实验:在硫酸钠或碳酸钠溶液中加入适量紫甘蓝浸出液,按以上步骤完成实验,除了电极周围有气泡产生外,还可观察到明显的变红、变绿等颜色变化的现象。 [建言2] 根据实验研究纯净物(水)的组成的方法 分别利用“化合法”和“分解法”对水的组成进行探究。“化合法”的思维模型是A+B+……X,则X是由所有反应物中的全部元素组成的,如氢气与氧气反应生成水,则水是由氢、氧两种元素组成的;“分解法”的思维模型是XA+B+……,则X是由所有生成物中的全部元素组成的,如电解水生成氢气和氧气,则水是由氢、氧两种元素组成的。这两种模型的思维过程是逆向的,可以帮助学生建立学科思维模型,同时培养学生的发散思维。 [建言3] 单质、化合物、氧化物的判断 先让学生回忆学过的物质,老师将物质名称或化学符号书写在黑板上,然后让学生根据组成元素的种数将其分类,得出单质和化合物的概念,再从化合物中找出氧化物,并归纳其特点。最后通过小游戏“为迷路的化学物质找家”进行巩固练习。 情境素材建议 【新课标情境素材建议】 科学家探究水的组成的历史 人类对水的组成的认识经历了很长的一段时间。古人认为,水是一种元素。 1766年,英国化学家卡文迪什把锌粒加到稀硫酸中,发现了“易燃空气”。同一时期,普里斯特利发现这种气体可以在玻璃容器内燃烧产生水珠。 1781年,卡文迪什用纯氧代替空气,发现“易燃空气”可以在纯氧中燃烧,并且生成物只有水。可惜两位科学家受当时“燃素说”的影响,没能认识到水不是一种元素。 1783年,拉瓦锡重复了他们的实验后,又做了另一个实验。他将水蒸气通过高温金属铁管,获得“易燃空气”和一种黑色固体,由此他认为水不是一种元素,而是“易燃空气”和氧形成的化合物。 1787年,拉瓦锡将“易燃空气”命名为氢气,正式提出了氢这种元素。 1800年,英国科学家尼科尔森用伏打电池进行了水的电解实验,进一步证明了拉瓦锡的结论。 考查点: (1)“易燃空气”属于 单质 (填“单质”或“化合物”)。 (2)1783年,拉瓦锡实验获得了黑色固体和“易燃空气”,此“易燃空气”可能是 氢气 。 (3)1800年,尼科尔森的电解水实验中,需加入氢氧化钠的目的是 增强导电性 。 (4)根据已有知识分析上述史实,你认为可以证明水的组成的实验有 bcd 。 a.1766年,卡文迪什发现“易燃空气”的实验 b.1781年,卡文迪什实验 c.1783年,拉瓦锡将水蒸气通过高温金属铁管的实验 d.1800年,尼科尔森的电解水实验 视频资源 [视频1] 氢气在空气里燃烧 [视频2] 水的组成 板书设计 [ ... ...
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