《选择性必修1》 第17课 中国古代的户籍制度与社会治理 教学设计

历史选择性必修1 《国家制度与社会治理》 第17课 中国古代的户籍制度与社会治理 教学设计 课标要求： 1.了解中国古代以赋役征发为首要目的的户籍制度，以及有代表性的基层管理组织； 2.知道中国古代王朝在社会救济和优抚方面采取的重要措施。 核心素养： 【时空观念】认识中国古代的户籍制度与社会治理所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【唯物史观】运用唯物辩证史观及有关理论，了解历代户籍制度的演变，认识古代户籍制度与社会治理的根本目的。 【史料实证】了通过分析户籍简、手实、户籍文书、户帖、黄册等实物史料，了解中国古代户籍制度的演变历程，树立实证精神。 【历史解释】通过解读史料，从历史解释角度认识中国古代社会救济和优抚政策的特点、作用及不足。 【家国情怀】认识中国古代户籍制度与社会治理的历史价值，形成对当今中国社会治理制度建设与发展的自信心与责任感。 教学分析： 教学重点：中国古代户籍制度、基层组织的演变历程。 教学难点：中国古代户籍制度、基层组织和社会救济政策对封建社会发展的作用。 时空坐标： 教学内容： 教学方法： 讲授法、合作探究法、任务驱动法、问题化设计、情景创设法与多媒体辅助教学法等 教学设计： 1.本课选自选择性必修1第六单元《基层治理与社会保障》，上呈《中国赋税制度的演变》，下启《世界主要国家的基层治理与社会保障》。本课涉及户籍制度、基层治理、社会救济与优抚三个内容，课堂容量大，知识点系统但琐碎，与纲要上中国古代史和赋税制度相关内容联系紧密。 2本课主要重点探究户籍制度与赋役制度的关系，基层管理组织的演变，政府和民间在社会救济和社会优抚方面的表现。学生通过高一纲要上、下的学习已初步了解中国古代相关朝代的更迭顺序及基本史实，在解读材料、合作探究等方面也积累了经验。但由于时间跨度大，信息多，学生整合教材内容，构建知识体系，串联三个子母有很大难度。因此，在教学过程中，教师将通过教材信息解读、史料配合、问题驱动、表格梳理等方法引导学生对历史现象的理性思考。 3.教学设计时通过图片、文字等史料，对教材进行重新处理， 删繁就简， 突出重点， 侧重利 用时空观念和的史料实证， 通过学生的自主学习和探究学习， 培养学生形成基于 史实的历史解释，理解唯物史观，涵养制度接纳、制度自信的家国情怀。 教学过程： 情景导入： 明朝南京玄武湖湖心，有5个小岛。洪武初年，在湖心旧洲岛上修建了9间库房，安放30个档案架，用来存放户籍册“黄册”。到明朝后期，库房已达到667间，遍布5个小岛，收贮黄册153万多本。收贮黄册的玄武湖成为明朝的禁地，由户部派官员专门管理，一般人不得轻易进入。对封建国家而言，赋役是国家财政的根本，而户籍是赋役征发的依据，因此历代王朝都非常重视户籍的编制和管理。这节课我们就来一起学习中国古代的户籍制度与社会治理。 《商君书》：“四境之内，丈夫、女子皆有名于上，生者著，死者削。” 从以上材料可以得出什么结论？ 结论：无论男女都在政府的簿籍上登记。 那么历代王朝都采取了什么户籍管理制度？同学们阅读教材学习历代户籍制度的演变。 一、历代户籍制度的演变 （一）户籍制度概念： 指中国历代政府为掌握户口数量而设置的一种薄籍登记制度。与土地直接联系的以家庭为本位的一种人口管理方式。其核心是对人口的占有与支配。既包括户籍登记，也包括户籍管理。 （二）目的和原因： 材料一 春秋战国时期，为了敛收田赋和征集兵员，各诸侯国采用“编户”和“定籍”等办法进行人口控制。隋唐时期，统治者为防止民户逃亡，实施“大索貌阅”，大量隐漏户口被查。到了宋朝中叶，运用保甲法来管理户籍。元朝……将居民按职业划分为若干种户，明清的黄册登记制度同样 ... ...