2.《落花生》第二课时教学实录

/ 让教学更有效 精品 | 《落花生》第二课时教学实录 一、教学目标 知识与技能目标 （1）学生能准确、流利、有感情地朗读课文，尤其是 “议花生” 部分，体会人物情感。 （2）深入理解课文中含义深刻的句子，如 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，掌握重点字词的含义及用法。 （3）学习借物喻人的写作手法，能够分析文中如何运用落花生来比喻人的品质，并尝试运用这种手法进行简单的写作。 过程与方法目标 （1）通过多种形式的朗读，如个别读、齐读、分角色读等，培养学生的语感和朗读能力。 （2）开展小组讨论、自主探究等活动，提高学生的合作学习能力和思维能力。 （3）引导学生结合生活实际，理解课文所传达的价值观，培养学生的感悟能力和实践能力。 情感态度与价值观目标 （1）体会落花生朴实无华、默默奉献的品质，感悟做人的道理，培养学生正确的价值观和道德观。 （2）激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。 二、教学重难点 教学重点 （1）理解父亲赞美花生的话的深刻含义，体会落花生的品质，感悟做人的道理。 （2）掌握借物喻人的写作手法，理解其在文中的运用，并能进行简单的模仿写作。 教学难点 （1）引导学生将落花生的品质与做人的道理相联系，深刻理解文本内涵，并内化为自身的行为准则。 （2）帮助学生在写作中恰当地运用借物喻人的手法，使文章富有深意和感染力。 三、教学过程 （一）复习导入 师：同学们，上节课我们一起走进了许地山先生的《落花生》，了解了课文围绕落花生写了哪些事情呢？谁来回忆一下？ 生 1：写了种花生、收花生、吃花生和议花生。 师：非常准确！那在这些事情当中，哪一部分是课文的重点呢？ 生 2：议花生是重点。 师：没错，这节课我们就继续深入探讨 “议花生” 这部分内容，看看能从中学到哪些做人的道理。 （二）品读 “议花生” 初读感悟 师：请同学们轻声朗读课文的 “议花生” 部分，边读边思考：父亲为什么觉得花生最可贵的品质是什么？ （学生朗读课文，圈画关键语句） 师：好了，同学们都读完了吧。谁来说说父亲认为花生最可贵的品质是什么呢？ 生 3：父亲说花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。所以父亲觉得花生最可贵的品质是它不炫耀自己，很谦虚。 师：你找得很准确。那父亲是怎么具体描述花生和桃子、石榴、苹果的不同呢？ 生 4：父亲说花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。而桃子、石榴、苹果把果实高高地挂在枝头上，让人一眼就能看到。 师：非常好。那同学们想一想，父亲为什么要把花生和桃子、石榴、苹果进行对比呢？ （学生思考，小组讨论） 生 5：我觉得父亲是想通过对比，让我们更清楚地看到花生的品质。 生 6：对，这样一对比，就突出了花生的谦虚和不炫耀。 师：同学们说得都很有道理。父亲通过对比，就是为了让我们更好地理解花生的可贵品质。那我们再来读一读父亲的这段话，感受一下花生的品质。 （学生齐读父亲的话） 深入理解 师：同学们，父亲仅仅是在赞美花生吗？他还有没有更深的用意呢？ 生 7：我觉得父亲是想通过花生来教育我们做人的道理。 师：非常聪明！那父亲想让我们明白什么做人的道理呢？ 生 8：父亲想让我们像花生一样，做一个谦虚、不炫耀自己的人。 师：还有呢？ 生 9：还要做一个对别人有用的人。 师：很好。父亲说 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 这句话怎么理解呢？ 生 10：这句话的意思是我们不能只看外表，要看一个人有没有用。 师：对，外表美固然重要，但更重要的是内心美，要有实际的用处。那同学们结合自己的生活实际，说一说你身边有哪些像 ... ...