高考生物科学探究系列5　实验方案的评价与修正(学案)

中小学教育资源及组卷应用平台 高考生物科学探究系列 5　实验方案的评价与修正 [方法提炼] “五看法”解决评价实验设计题 [演练提升] 1．(2022·山东威海模拟)伞藻是一种能够进行光合作用的大型单细胞藻类，体长可达10厘米，主要由基部含有细胞核的假根、中间的伞柄以及顶端的伞帽组成。 (1)伞藻和发菜均能进行光合作用。两者光合作用的场所_____(填“相同”或“不同”)。从细胞结构上看，两者的最根本区别是_____。 (2)为研究细胞核的功能，科学家利用伞藻作为实验材料设计了伞藻的嫁接实验(实验一)和核移植实验(实验二)。实验过程及结果如下图所示： 小明在学习这两个实验时认为，根据实验一的操作和结果即可得出“伞帽形态是由细胞核控制”的结论，没有必要再进行实验二。小明对实验的 评价并不科学，理由是_____。 (3)某生物兴趣小组模拟实验一，发现嫁接后甲乙两种伞藻均长出了界于伞形帽和菊花形帽的中间类型的伞帽。推测可能是由于_____中存在某些影响伞帽形态表现的物质。科学家用化学手段提取出了这些物质，发现这些物质是由RNA、结构蛋白和某些酶组成，将这些物质彻底水解后应得到的产物有_____。 (4)伞藻的细胞核之所以能够控制伞帽形态是因为细胞核中有DNA。多糖和DNA均是由许多单体组成的多聚体，DNA是遗传信息的载体，而多糖却不是，试从组成二者单体种类的角度分析其原因是_____。 解析：(1)伞藻属于真核生物，发菜属于原核生物。伞藻和发菜均能进行光合作用，两者光合作用的场所不同，伞藻光合作用的场所为叶绿体，而发菜无叶绿体。从细胞结构上看，两者的最根本区别是有无以核膜为界限的细胞核。(2)小明认为根据实验一(伞藻的嫁接实验)的操作和结果即可得出“伞帽形态是由细胞核控制”的结论，没有必要再进行实验二(核移植实验)。小明对实验的评价并不科学，因为嫁接实验时交换嫁接的是假根，假根中既有细胞核又有细胞质，不能得出伞帽形态是由细胞核控制的结论。而实验二细胞核移植实验中直接移植了细胞核，才能得出伞帽形态是由细胞核控制的结论。(3)嫁接后的伞藻由原伞藻的假根和另一种伞藻的伞柄组成，嫁接后甲乙两种伞藻均长出了界于伞形帽和菊花形帽的中间类型的伞帽。推测可能是由于嫁接伞柄(细胞质)中存在某些影响伞帽形态表现的物质。绝大多数酶为蛋白质，少数酶为RNA，蛋白质彻底水解的产物为氨基酸，RNA彻底水解的产物为核糖、磷酸和含氮碱基(A、C、G、U)，故这些物质彻底水解后应得到的产物有氨基酸、核糖、磷酸、碱基。(4)由于DNA的基本单位是脱氧核苷酸，4种脱氧核苷酸在数量、排列顺序上千差万别，从而能够承担起携带遗传信息的功能。而构成多糖的基本单位是葡萄糖，无论多糖由多少个葡萄糖构成，葡萄糖的排列顺序不变，所以DNA是遗传信息的载体，而多糖却不是。 答案：(1)不同　有无以核膜为界限的细胞核　(2)嫁接实验时交换嫁接的是假根，假根中既有细胞核又有细胞质，不能得出伞帽形态是由细胞核控制的结论。而细胞核移植实验中直接移植了细胞核，因此，能得出伞帽形态是由细胞核控制的结论　(3)嫁接伞柄(细胞质)　氨基酸、核糖、磷酸、碱基　(4)DNA的基本单位是脱氧核苷酸，4种脱氧核苷酸在数量、排列顺序上千差万别，从而能够承担起携带遗传信息的功能。构成多糖的基本单位是葡萄糖，无论多少葡萄糖构成多糖，它的顺序没有什么改变 2．(2022·河南模拟)科学家为了探究细胞衰老的影响因素，进行了如下实验。 实验Ⅰ：在相同的条件下，体外分别培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果如表所示。 细胞来源 胎儿 中年人 老年人 增殖代数 50 20 2～4 实验Ⅱ：分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养，结果如图所示。 实验Ⅲ：将老年雄鼠体细胞和年轻雌鼠体细胞混合培养，当老年雄鼠体 ... ...