【核心素养目标】5.1《延续文化血脉》教学设计(表格式)

标题 九年级上册道德与法治《延续文化血脉》教学设计 核心 素养 目标 1.政治认同：通过体会中华文化的源远流长与博大精深，感受中华文化的力量，让学生认同中华文化，坚定文化自信。 2.健全人格：通过对中华优秀传统文化认知与理解，引导学生自我反省，树立积极的思想品质。 3.责任意识通过理解中国特色社会主义文化的发展路径，引导学生进一步增强发展中国特色社会主义文化的社会责任感。 教学 重点 感受中华文化的魅力。 教学 难点 如何坚定文化自信、践行中华传统美德。 教学过程 导入 榆林文旅:榆林，去过才懂!这座被“误解”的城市 大家是不是对每座城市都有一个固定的印象呢 说起榆林你的印象是什么呢 提示：榆林位于中国陕西省的北部，是黄土高原和毛乌素沙地交界的地方，这样的地理位置赋予了它独特的自然景观。我想象中的榆林，有着广袤的黄土高原，沟壑纵横，同时也可能有着沙漠边缘的苍茫与壮美。 历史文化方面，榆林有着悠久的历史，是中华民族的重要发祥地之一。这里有着丰富的历史遗迹和文化传统，可能让人联想到古老的城墙、传统的民居和深厚的民俗风情。 授新课 活动一:快问快答 你知道榆林的古称是什么？ 你知道榆林还有哪些别称或美称？ 陕西有6座国家级历史文化名城，你知道几个？ 答案： 榆林的古称是“上郡” 。榆林还有“驼城”、“小北京”、“塞上明珠”等别称或美称 。陕西有6座国家级历史文化名城。 图片分享： 思考：历史文化名城看中华文化之内容和形成 提示：形成：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。 特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新 材料分享：榆林是西北革命策源地、陕北革命的摇篮、中共中央转战陕北的战略重地。1947年3月18日，毛主席率领中共中央机关主动撤离延安，踏上转战陕北的征程，历时一年零五天，在榆林的8个县33个村庄战斗工作。《东方红》从这里唱响，《沁园春雪》在这里挥榆林是一片红色的沃土，墨泼就，无数革命前辈的动人故事在这里世代流传。 思考:在中华文化发展过程中，革命文化与中国优秀传统文化有什么精神联系 提示：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。三种文化一脉相承，共同构成中国特色社会主义文化。三者之间相互影响，相互包容，植根于中国特色社会主义伟大实践。 中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力海纳百川、有容乃大的包容力。 探究分享：榆林是久负盛名的陕北民间艺术之乡，拥有丰富的非物质文化遗产资 岑 近年来，我市在非遗保护方面不断增加资金投入。市财政每年预算非遗保护专项经费3000万元，省级以上传承人每年补助1.2万元，市级补助1.45万元。保护体系不断完善，建成市级非遗综合展馆1个，陕北民歌专题博物馆1个，综合性非遗展示场馆、专题馆35个，县级以上非遗传习所104个。 思考:你能列举出来至少3项榆林市的非遗项目吗 榆林市花很大代价保护非遗文化遗产，有人认为没有必要，你同意他的观点吗 提示：①文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ②中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。 ③中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 新闻链接：今年国产游戏《黑神话:悟空》的全球爆火，也让全球玩家感受了陕北说书独特魅力，这款游戏将中华优秀传统文化通过创造性转化和创新性发展，打造 ... ...