中小学教育资源及组卷应用平台 第3.11课《品读革命诗词 厚植红色基因》教学设计 课题 品读革命诗词 厚植红色基因 单元 第三单元 学科 可爱的四川 年级 七至八年级 核心素养目标 1、深入学习四川革命诗词，理解其历史背景与艺术价值，增强对文学作品的历史感及鉴赏能力，提升综合理解力。2、应用分类方法系统地整理和分析四川革命诗词，提升信息处理和逻辑应用能力，强化知识组织技巧。3、通过个人创作诗歌或其他艺术形式，表达对革命历史的感悟，培养创新思维和艺术表达力。4、实地参观红色教育基地，体验革命历史现场，加深对国家和民族历史的理解，增强社会责任感。 教学重点 了解革命诗词再现历史风貌参与走访活动缅怀革命先烈 教学难点 学习分类方法梳理革命历史诗词激励坚定革命理想信念 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入：《忆秦娥·娄山关》 我们的家乡四川，是一片红色的沃土，流传着许多激动人心的革命诗词。你知道的有哪些呢？让我们一起在诗词品读中厚植红色基因吧。 观看视频，走进巍巍娄山关，感受长征词中的伟人情怀。 培养学生的观察力和创造力， 讲授新课 一、收集制作卡片，了解四川革命诗词概貌四川革命诗词包括反映四川革命斗争和建设发展的诗词以及革命时期四川籍诗人的诗词七律·过大渡河（陈毅）万里长征乃始终，三军过后尽开颜。大渡桥横铁索寒，干戈寥落四周星。红军巧渡金沙水，飞兵独取泸定桥。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。《忆秦娥·娄山关》（毛泽东）西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。二、议一议1、学过的诗词中哪些属于四川革命诗词？（1）《长征》（节选）———毛泽东：这个诗歌节选部分可能会出现在教材中，描写红军长征所经过的艰险历程，其中包括了四川的峻岭。（2）《七律·长征》———毛泽东：此诗高度概括了红军长征的过程，包括了红军翻越大雪山、飞渡大渡河的情景。（3）《长征谣》———现代革命民谣：这些革命民谣描写了红军长征途中的艰难跋涉，包括了四川的部分行程。（4）《江城子·率众跨汀江》———杨成武：杨成武将军在红军长征期间写的这首诗，反映了红军过境四川时的英勇精神。三、收集制作卡片，了解四川革命诗词概貌任务二：通过互联网、图书馆、档案馆、纪念馆[革命遗址纪念馆、革命人物纪念馆(故居)]等收集四川革命诗词。将你收集的诗词整理制作成资料卡片。和同学比一比谁制作的诗词资料卡数量多，内容全，形式好。四、议一议1、刘伯坚在《带镣行》中表达了哪些情感？这些情感如何体现了他对自己境遇的看法？（1）坚强与勇敢：即使被囚禁，刘伯坚展现了他的勇气和坚定。他显示出即使在困难时期，也要坚持自己的原则和信念。（2）忧国忧民的责任感：刘伯坚在诗中表达了对国家和人民的担忧。他关心国家的未来和人民的生活，这表明他对国家和民众非常负责。（3）孤独与失落：在诗中，刘伯坚也流露出孤独和失落的情绪。他感到孤立无援，这说明他对自己处境的真实感受。（4）对未来的希望：尽管处于不幸中，刘伯坚通过诗歌还是表达了对未来的希望。他希望未来能有所改变，这反映了他的乐观和坚持。五、学习分类方法，梳理四川革命诗词类别根据不同的标准，可以对革命诗词进行分类。常见的分类标准包括诗词反映的不同时期风貌、诗词的主题内容、作者身份等。时期分类法根据诗词的创作时间，按照历史发展时序进行梳理。按时期分类有助于了解不同历史时期四川革命诗词的发展和变化。任务1：革命诗词是对历史的艺术再现。说说示例2中的诗词分别反映了历史上的哪些重要事件，诗词分别体现了作者怎样的情怀。六、议一议1、这些诗词如何帮助我们理解和评 ... ...
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