一上4四季 教案 教学目标： 1.基础目标：借助偏旁、插图、字理及联系生活情境、语境等方法认识“夏、说、春”等6个生字，在儿歌文本语境中，理解汉字和自然景物之间的联系；在理解叠词的基础上读出儿歌的节奏、韵味。 2.核心目标：通过自由读、合作读、表演读等多形式朗读，发现叠词运用的特点及诗歌的表达形式；借助课文插图、想象画面等体会感受春季和夏季的美好。 3.发展目标：仿说具有季节性代表事物的叠词，并能仿造诗歌表达特点，创意表达自己喜欢的季节。 教学重难点： 在儿歌文本语境中，理解汉字和自然景物之间的联系；在理解叠词的基础上读出儿歌的节奏、韵味。借助课文插图、想象画面等体会感受春季和夏季的美好。 教学过程： 一、开课导入 1.导入：孩子们，在本单元课文的学习中，我们感受了黄叶飘落、大雁南飞的秋天之美（板贴：秋天）；还去到江南感受了夏天采莲的乐趣（板贴：夏天）。体验了一群“小画家”在冬天雪地里作画的快乐。（板贴：冬天）指着板书：那，一年中，除了夏天、秋天、冬天，还有———春天。对！每一年都从春天开始，当春天走了，夏天来了，夏天走了，秋天来了，秋天过去了，冬天就到了，（指黑板手势演示）像这样春夏秋冬循环往复，这就是四季。 2.请伸出小手跟老师一起写写这两个字。小手指-当作笔（教师板书：四，这个字特别像我们握起的一个小拳头，四四方方的，它是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。第二笔叫做横折，横段要长，折段稍往左斜，里面有一个新的笔画，竖弯，跟老师说，竖弯，竖弯，竖弯可不能-有勾，转弯要圆，最后封口。我们再来看“季”这个字，上面这个字肯定有小朋友认识，它是一个禾，下面一个子字。） 这是我们今天要学习的课文。谁想来读读课题？请你吧！你的声音真好听。齐读课题：四季。今天就让我们跟着这个四季大转盘走进课文，开启一场穿越四季的旅行吧！ 【设计意图：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。简洁明了，扎实有效。】 二、学习课文，语用训练 学习任务一 走进四季，感受四季之美 （一）学习划分小节 1.这篇课文是一首儿歌，瞧。这篇课文配有四幅图，每幅图旁边文字就是一小节，这是第1节。这是第2节。（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首儿歌共有几小节。 2.这首儿歌共有几小节？（四小节）你们看，一幅图，一句话，写的就是一个季节。标对了吗？同桌互相看一下，标对的同学举起你的小手，没标对的改过来。 【设计意图：用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。】 （二）指导读书方法 1.范读 小朋友真聪明，小节都标对了，我们美美地读一读这首儿歌吧。下面请同学们听老师读一读这篇课文。老师读到哪，你的小手就指到哪，准备好了吗？老师要读了，注意要听准字音！ 2.自由读 现在请同学们也像老师这样自由读，自由读就是自己读给自己听。速度可以和别人不一样，可以快、可以慢。请同学们借助拼音，读准字音，遇到难读的地方多读几次，做到不多字不少字。 3.学生配合轮读 现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来？表情最棒的小朋友读书也一定最好听。我想问问，你们站起来读给大家听，声音要怎样？ 那其他同学我们在听的时候要注意什么？（认真倾听）听听他们是否读准字音，待会儿我可要请你当小评委哦！ 4.评价 谁来评价一下他们是否读准了字音。我发现读第三节第四节的时候，这两个同学有两个字音读得特别好。这两个字都是轻声字，一个是鞠着躬说，读轻声字读得又轻又短特别好听。地 轻短不拖拉。我们也来试一试，教师领读：鞠着-鞠着躬-鞠着躬说 顽皮地-顽皮地说 谁能像老师这样读一读？读给你的同桌听。指名读。 5.老 ... ...
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