学 科 信息技术 班 级 六年级 课 题 六、 奖 励 军 功 单 元 学期总课时 16 课 型 新授课 课时 1 主备人 执教人 学习目标 1. 知识与技能目标：学生能识别生活问题，制定有效规则并转化为脚本；清晰阐述程序变量概念，准确运用变量构建程序；熟练操作“询问并等待”“获得答复”积木实现信息交互功能。2. 过程与方法目标：通过小组合作探究生活问题，提升问题解决与团队协作能力；在变量及积木运用实践中，锻炼逻辑思维与编程实操技能；借助项目式学习，培养创新与自主学习意识。3. 情感态度与价值观目标：激发对信息技术编程的兴趣与热情；培养面对生活问题的规则意识与严谨态度；增强利用信息技术改善生活的自信心与使命感。 评价任务 1. 作品评价：查看学生根据生活问题创作的脚本作品，评估其规则体现、变量运用及积木功能整合情况，从准确性、创新性、完整性等方面打分。2. 课堂表现观察：记录学生在小组讨论、编程实践中的参与度、发言质量、操作熟练程度等，及时给予反馈与评价，激励积极表现，纠正不当行为。3. 问答测试：设计针对性问题，考查学生对程序变量概念、规则制定要点、积木使用细节等知识的理解与掌握，了解其知识储备与思维清晰度。4. 小组互评：组织小组间相互评价作品与合作表现，促进学生相互学习、借鉴经验，培养批判性思维与团队协作精神。 重点难点 教学重点1. 学会分析生活问题并制定规则，转化为程序脚本。2. 深刻理解程序变量含义，熟练进行变量操作。3. 掌握“询问并等待”“获得答复”等积木使用方法，实现程序交互。教学难点1. 从生活问题到编程规则的抽象思维构建。2. 复杂情境中变量的灵活、正确运用。3. 交互积木与其他编程元素的有机融合，优化用户体验。 学前准备 1.“第六课奖励军功.exe”2.学习任务单 教法学法 1. 演示教学法：教师先展示“奖励军功”的EXE程序，学生观察并模仿。2. 实践练习法：提供相应的课程素材，让学生通过动手操作来巩固所学知识。3. 反馈指导法：及时给予学生操作和理解上的反馈，帮助他们解决问题。 教学流程 一、导入同学A：你知道吗 我国古代第一个皇帝———秦 始皇很厉害!他统一了当时的六国，建立了秦朝 。同学B：对，他采取了很多措施提振国力，比如 对有功的将士进行奖励。我们一起设计一个 类似古代战功封赏的小程序吧!新课讲授思考营打开教材资源库中的“第六课奖励军功.exe”, 根据提示在 对应的输入框中输入数字，观察运行结果。想一想 ：1.角色之间的对话是如何实现的 2.军功奖励的规则为：大臣如果攻占城池超过10个(包含 10个),奖励10000钱；攻占5个到9个城池，奖励5000钱；攻占 2个到4个城池，奖励2000钱；攻占1个城池奖励500钱。如何通 过编程实现 知识站1.变量在程序设计中可以用来存储数值或字符串，变量中 存储的内容可以是动态变化的。使用变量前要先建立变量，源 码编辑器中新建变量的操作如图6-1所示。 2.认识新积木，如图6-2所示。在“外观”积木盒子中，作用为在角色旁边弹出一 个询问内容的对话框，并在屏幕下方弹出输入框。 在“外观”积木盒子中，作用为获取询问对话的 输入框中输入的内容。在“侦测”积木盒子中，作用为侦测角色是否离开边缘。在“数据”积木盒子中，作用为在程序运行过程中设置变量的值。在“外观”积木盒子中，作用为在舞台下方弹 出对话框并等待，单击鼠标后继续。在“动作”积木盒子中，作用为将角色迅速移 动到指定坐标。操练场打开教材资源库中的“第六课奖励军功 .bcm”, 角 色 区 有 “背景”“皇帝”“大臣1”“大臣2”等角色，并建有变量“攻占城池",用来记录大臣攻占城池的数量。本程序的基本流程如图6-3所示，主要通过发送和接收广 播实现各角色脚本的联动。1.设计“背景”角色的脚本，如图6-4所示。2 ... ...
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