学 科 信息技术 班 级 六年级 课 题 八、 丝绸之路大百科 单 元 学期总课时 16 课 型 新授课 课时 1 主备人 执教人 学习目标 一、知识与技能目标：1.学生能够熟练运用“询问并选择”积木构建问答类作品框架，准确设置问题与选项逻辑；2.掌握角色在舞台层次调整的方法，依据作品创意需求合理布局角色视觉关系；3.学会将制作完成的作品发布到指定平台，并通过有效途径分享，了解作品传播的基本操作。二、过程与方法目标：1.在问答作品创作过程中，培养学生的逻辑思维与信息收集整理能力；2.通过角色层次调整锻炼视觉规划与审美能力3.借助作品发布分享提升学生的网络交流与展示自我的能力。三、情感态度与价值观目标：1.激发学生对图形化编程创作的热情与自信心；2.培养学生在作品制作过程中的细心与耐心；3.增强学生的分享意识与合作精神，鼓励学生积极参与数字化创作交流社区。 评价任务 1. 作品成果评价：检查问答作品中“询问并选择”积木的运用是否合理，逻辑是否清晰，角色层次调整是否符合视觉美感与作品主题。2. 操作过程评价：观察学生在编程过程中对“询问并选择”积木的操作熟练程度，角色层次调整的操作准确性与效率，记录学生遇到问题时的解决思路与能力表现。3. 小组互评与自评：组织学生分组进行作品展示与互评，让学生相互评价作品的优点与不足，同时引导学生进行自我评价，促进学生自我反思与相互学习，培养批判性思维与表达能力。 重点难点 教学重点1. 掌握“询问并选择”积木的功能与参数设置，能够根据问答主题设计出交互性强的问答流程。2. 理解角色层次在舞台呈现中的作用机制，熟练运用相关工具调整角色的前后顺序。教学难点1. 优化“询问并选择”积木构建的问答逻辑性。2. 在角色层次调整过程中，使作品既符合创意设计又具有良好的视觉体验。 学前准备 1.“第八课丝绸之路大百科.exe”2.学习任务单 教法学法 1. 演示教学法：教师先展示“丝绸之路大百科”的EXE程序，学生观察并模仿。2. 实践练习法：提供相应的课程素材，让学生通过动手操作来巩固所学知识。3. 反馈指导法：及时给予学生操作和理解上的反馈，帮助他们解决问题。 教学流程 一、导入同学A：听说你知识渊博，你知道丝绸之路吗 同学B：丝绸之路是汉朝时开通的一条连通东西方 的商路，也是中国同其他国家经济文化交流的 友谊之路。我们用程序制作一个关于陆上丝绸 之路知识的百科问答器吧!新课讲授思考营打开教材资源库中的“第八课丝绸之路大百科.exe”, 运行 时，角色“小短”会询问问题并提示选择答案。想一想，用程 序如何设计出类似选择题的功能 知识站 1 . 认识新积木，如图8 - 1所示。在“外观”积木盒子 中，作用为询问一个 问题并在下方出现可 选择的答案，单击 “+”“-”可以增减 选择项。在“外观”积木盒子中，作用为获取上述询问所选择的答案。在“外观”积木盒子中，作用为获取上述询问所选择第几项答案。在“事件”积木盒子中，作用为回到初始状态，重新开 始执行脚本。2.角色在角色区的顺序决定角色在舞台上的层次。我们可以 通过拖动角色改变它们的顺序调整各角色在舞台上的层次，也可 以在程序运行的过程中用“外观”积木盒子中的“移至最上层” 等积木对角色在舞台上的层次实时调整。操练场1.打开教材资源库中的“第八课丝绸之路大百科.bcm”, 在角色区将角色“小短”拖动至最后的位置，被遮挡住的“小 短”上移至最上层。2.设计“小短”角色的脚本，如图8-2所示。该示例只是 一道问答题的脚本组合，请复制、粘贴、重新组合相关积木， 设计多个问答题连续问答的脚本。思考营我们已经制作了许多小程序并保存到了计算机上，那么如 何将自己制作的小程序与其他同学分享呢 知识站在源码编辑器中可以将自己制作的小程序发布到 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
