课题：月是故乡明 【教学目标】 1、正确流利地朗读课文，概括课文主要内容； 2、学习作者借景抒情的表达方法； 3、结合文中具体的语言文字，感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感。 【教学重难点】 学习作者借景抒情的表达方法，感受作者的思乡之情。 【教学过程】 一、课程导入 以杜甫的《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”导入新课。 二、新课讲授 1、作者简介 季羡林（1911-2009）山东省临清县人。他学贯中西，精通12国语言，国际著名东方学大师、语言学家、文学家、佛学家、教育家等。北京大学终身教授。 2006年获感动中国人物奖。 2、作者生平 三、分析探究 1、全文线索：月 2、理清层次 第1段：阐释“月是故乡明”（开篇点题，总领全文） 第2-5段：作者对故乡与童年生活的回忆 第6-10段：写作者离开故乡之后的生活 第11-12段：以“月是故乡明”点题（照应题目，升华情感） 3、作者的故乡没有山，为什么还写山呢？ 明确：过渡段，文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬，所以提到了山，还写了水。 4、默读课文第2—5自然段 （1）说说作者由月亮想到了哪些往事，请在相关句子旁作批注。 明确：数星星、点篝火、捉知了、梦见月亮 （2）作者明明是在回忆故乡的月亮，为什么写这些童年趣事呢？ 明确：这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。 5、默读课文第6—10自然段 （1）按照观月地点的变化，梳理出作者观月的大致经历。 明确：第6段“在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上”、第8段“住的朗润园是燕园胜地” （2）作者为什么多次用“小”来形容故乡的月亮？ 明确：“小”表达了作者对故乡深厚而独特的情感。故乡虽然平凡，但永远是作者的最爱。 四、课堂小结 文章以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。文章语言古朴、质朴，但是越是这样的质朴自然，越是能见出作者对故乡的至情至爱。“真”与“朴”也正是季先生散文的两大特点和独特风格。同时散文“形散而神不散”的特点在本文中也表现得很充分。(
课件网) 月是故乡明 ———季羡林 月夜忆舍弟 ———杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 露从今夜白，月是故乡明。 shù shè 新课导入 季羡林（1911-2009）山东省临清县人。他学贯中西，精通12国语言，国际著名东方学大师、语言学家、文学家、佛学家、教育家等。北京大学终身教授。 2006年获感动中国人物奖。 作者简介 1911年 1918年至 1930年 1930年至 1934年 1935年 1946年 出生于山东清平县 一个农民家庭 在山东济南求学 求学于清华大学 留学欧洲 回国任教于 北京大学 季羡林 我在故乡只待了六年，以后就背井离乡，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，现在已经四十多年了。 作者生平 理清层次 作者对故乡与童年生活的回忆 写作者离开故乡之后的生活 阐释“月是故乡明” 以“月是故乡明”点题 2-5 6-10 1 11-12 开篇点题，总领全文 照应题目，升华情感 全文线索 月 整体感知 作者的故乡没有山，为什么还写山呢？ 过渡段，文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬，所以提到了山，还写了水。 分析探究 默读课文第2—5自然段，说说作者由月亮想到了哪些往事，请在相关句子旁作批注。 分析探究 故乡的童年往事：数星星、点篝火、捉知了 4 到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳 ... ...
