5.2染色体变异（一） 班级： 姓名 使用时间 学习目标：1、说出染色体变异包括染色体数目的变异和染色体结构的变异。 阐明二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。 进行低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验。 教学重点：染色体数目的变异 教学难点：1、染色体组和单倍体的概念 低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验 教学过程 【课前预习】 知识点一：染色体变异的概念 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 的变化 知识点二：染色体数目的变异 1、染色体数目变异的类型 （1）细胞内 的增加或减少 （2）细胞内的染色体数目以 成倍地增加或成套减少。 2.染色体组的概念：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中 称为一个染色体组。 3.二倍体和多倍体 (1)概念及特点 项目 概念 植株特点对比 二倍体 体细胞中含有 个染色体组地个体 与二倍体植株相比，多倍体植株茎秆粗壮， 都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加。 多倍体 体细胞中含有 染色体组的个体。 (2)人工诱导多倍体 ①方法：用 处理或用 诱发等。 ②处理对象： 的种子或幼苗。 ③原理：能够抑制正在分裂的细胞中 的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。 4.单倍体 （1）概念：体细胞中的染色体数目与本物种 染色体数目相同的个体。 （2）单倍体植株特点：与正常植株相比，单倍体长得弱小，且(由二倍体植株形成的单倍体植株) 。 （3）单倍体的应用———单倍体育种 ①方法 ( 花药 单倍体幼苗 染色体数目加倍，得到正常的 ) 离体 人工诱变 培养 用 处理 ②优点： 。 知识点四：低温诱导植物细胞染色体数目的变化 1.原理：用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制 的形成，以致影响细胞 中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。 2.方法步骤 1 蒜（或洋葱）的根尖培养与诱导 将蒜（洋葱）放在清水中培养，待长出1cm左右的不定根时，放入冰箱（4℃）诱导培养48--72h 2 固定 取诱导处理好的根尖0.5--1cm，放入 中浸泡0.5--1h，以固定细胞的形态，然后用 冲洗2次 3 制作装片 解离→ → →制片 4 观察 先用低倍镜观察，找到视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞；确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。 实验中各试剂的用途： ①卡诺氏液用于固定细胞的 。 ②甲紫溶液使染色体 。 ③解离液[质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(1：1)]使细胞 。 3.实验结论 低温能诱导植物细胞的 。 4.注意事项 (1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能持续观察到细胞中染色体的数目变化。 (2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。 (3)着丝粒分裂与纺锤体无关，没有纺锤丝的牵引，着丝粒也能正常分裂。吗 【新课拓展】 1、染色体组概念的理解 （1）从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体互为 ，在一个染色体组中无 存在。 （2）从形态上看，一个染色体组中的所有染色体的 、 各不相同。 （3）从功能上看，一个染色体组携带着一种生物 、 遗传和 的全部遗传信息。 （4）从物种类型上看，每种生物一个染色体组中的染色体数目、大小、形态都是一定的，不同种生物染色体组中的 、 、 一般是不同的。 2、一个染色体组中是否存在等位基因，为什么？ 3、只含一个染色体组的生物一定为单倍体？ 【本课训练】 1.如图为雄果蝇体细胞的染色体组成，下列有关叙述不正确的是( ) A.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y构成一个染色体组 B.雄果蝇为二倍体 C.一个染色体组中染色体形态各不相同 D.雄果蝇细胞中可能的染色体组数为一个或两个 2.下列对染色体组的表述中不正确的是( ) A ... ...
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