中小学教育资源及组卷应用平台 第24课 抽取文本词汇云 教学设计 课题 抽取文本词汇云 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 【学情分析】经过前面四个单元的学习，学生对数据与编码的关系已形成初步认识，也体会到了利用数据和编码进行决策和管理的重要作用。本单元将带领学生利用数字化工具收集、分析数据，借助可视化方式呈现数据，表达数据之间的关系，从而发现并利用数据的价值。本单元从实际的情境案例出发，通过带领学生解决情境案例中的具体问题，对数据或进行单一维度的简单分析，或进行多维度的复杂分析，带领学生巩固数字化工具的使用方法。在此基础上，让学生能更好地体验和了解获取数据的方法和过程，实现数据分析和可视化呈现，体会到用数据支撑观点和进行可视化表达的优势。【内容结构】 学习目标 1. 信息意识：着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据，以及使用数据支撑所表达观点的敏感性和主动性。2. 计算思维：在感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过获取数据、分析数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测）。3. 数字化学习与创新：通过自主实践，让学生体验新方法、新思路给学习效率带来的改变，对于一些需要花费较多时间收集、整理数据的学习活动，可以以小组的形式展开，锻炼学生的协作能力。4. 信息社会责任：在数据的使用过程中，能遵守相关的法律法规，在学习、生活中使用常见的防护措施，有意识地保护数据。 重点 对文本进行分词和词频统计；制作词云图，读懂词云图。 难点 词频统计对词云的作用，保留有效词的重要性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【故事导入-安德鲁的高度机密】下面，老师要将这个故事变成一张图......看，这就是老师变出来的图，是不是很神奇？在这幅图里，文字的大小都不一样，你们猜猜这是为什么呢？【建构】词云图是一种能直观反映文本数据中不同词语之间的重要性和相关性的可视化表达方式，能传输关键信息，让文本数据释放活力。本课以《西游记》为背景开展学习活动，认识词云图在表达文本数据方面的重要作用。 观察、注意 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 学习活动 【学习活动】一、读名著探重点【说一说】同学们，《西游记》中的第一主角是谁呢 【分组讨论】1.《西游记》开篇便讲述了孙悟空诞生的故事，那么孙悟空是不是第一主角呢？2. 唐僧带着几个徒弟去西天取经，途经九九八十一难，终于取得真经。这句话能否说明唐僧是第一主角？【学习活动】二、用词云图展现关键词语请观察这幅《西游记》节选片段的词云图。【说一说】词云图有什么特点？【想一想】能从这张图获得什么信息？【猜一猜】谁是第一主角？并说明理由。【合作-探究】三、学做词云图【实践探索】1. 选取一段文字，如节选《西游记》大闹天宫中的片段，并保存为文本文件。2. 将句子分割成词语。3. 保留关键词语。4. 统计每一个关键词语出现的次数，并忽略出现次数少的词语，将统计结果记录在数字化工具中。5. 合并词义近似的词，如“悟空”“孙悟空”“大师兄”“行者”等都指向同一个角色。6. 利用数字化工具的图表功能，根据统计结果，生成词云图。【例】【小试牛刀】 尝试制作词云图。 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过实践探索、提问等方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。 课堂小结 知识回顾 对课堂内容进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。 拓展-提升 将全班同学（或几位同学）围绕同一主题的作文汇集在一起，请大家对其进行词频分析，生成词云图。 探究学习 巩固、强化所学知识。 21世纪教育网 www ... ...
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