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课件网) 如何开好主题班会 班主任培训系列 目录 一、班会课的意义 二、班会课的常见形式 三、班会课设计要素和类型 四、优质班会课的标准 五、常规班会的“万能公式” 六、上好班会课需有“六能” 壹 主题班会的意义 “知、情、意、行”看班会 1. 让学生明事理、晓规矩———知”。 讲清是什么，讲明为什么。 2. 让向上、向善、向美的理念入心———情”。 通过主题班会课可以提高学生的道德认识，陶冶其情操、锻炼其意志、指导其行动，学会怎样做人。 “知、情、意、行”看班会 3.磨炼学生的意志品质，有决心做出改变———意”。 学生为了达到老师的期望、班级的要求，甚至说为了克服自身的惰性，学生要做出哪些努力。 4.好的行为得以继续、不良行为得以遏制———行”。 帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。 班会的其他意义 1.学生思想道德教育、养成教育等主阵地，校风形成的重要途径，班风建设主要方式之一。 2.培养学生的自我教育习惯。学生准备开班会，是自我学习、自我教育的过程。（把班会课堂教给学生，对学生也是锻炼） 3.培养学生组织能力和参与意识，班会从准备到实施，学生的组织、学习能力都会得到锻炼和提高。 班会的其他意义 4.调节躁狂不安的青春期心理，稀释学生不良情绪和厌学态度。 5.展示学生隐性的才华，实现学生自我价值，增强学生自信和荣耀感。 6.有利于形成良好的人际关系、和谐师生关系。 贰 班会的几种形式 班会课分类 主题班会 微班会 主题班会 主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会，它有强烈的导向性，告诉学生应该做什么、不应该做什么。 主题班会的特点 1.思想性：让学生在活动情景中认知学习，得到启发教育。 2.针对性：符合学生心理、生理特点，走进心灵，寓教于乐。 3.全员性：争取更多的学生参与到班会中 4.知识性：知其然更知其所以然，讲清做什么更讲清为什么！ 5.趣味性：班会内容要符合学生兴趣需要，引发学生思考。 主题班会要有系统性、连续性！ 微班会 微班会是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式。 它是主题班会的有效补充。 微班会的特点 短：时间短，时长在15分钟以内；省时省力，性价比高。 亲：贴近学习日常生活实际，远离假、大、空，令人倍感亲切。 活：形式灵活，内容鲜活。 实：切实解决问题，不虚浮，及时，速度快，好操作，讲实效。 小：话题切口小，一事一议，班级日常生活中的小事均可入选。 叁 班会要素和类型 班会课设计要素 1. 内容要素： 班主任，学生，活动设计。 班主任要做什么、讲什么？ 学生需要提前做什么，课后需要做什么？ 是否有学生活动，活动形式又是什么？ 班会课设计要素 2. 结构要素： 是什么？为什么？怎么做？ 是什么：班会课要解决的问题。 为什么：为什么出现了这种情况，根源是什么？引导学生自己理性思考。 怎么做：我们该怎么解决这个问题？由学生想，由学生说，由学生晓之以理，老师再导之以行。 主题班会的五种类型 班会课的不同类型 1.体验型： 通过对一个主题比较深入的体验，使学生达到对这个主题的深入理解。 比如：惜时班会课上，往瓶子中装东西。 方案一：先装石块再装沙子最后装水 方案二：先装水再装沙子最后装石块 让学生体验完之后，说一下哪个装的多！ 班会课的不同类型 2.讨论型： 对一个问题进行深入地讨论。 对有争议性或需讨论的问题，需要大家在讨论中寻求真理或共识。 比如：班规班纪的确定、考后表彰的标准流程等。这些都需要学生们发表看法，达成共识。 班会课的不同类型 3.表演型： 即在主题班会当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。 把学生的一些日常生活 ... ...
