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课件网) 我与地坛(节选) 史铁生 1.咀嚼语言，品析文本的景语与哲理； 2.批注细读，感悟作者对母亲的深情。 学习目标 政治革新失败后，柳宗元向小石潭低声私语，遂成《小石潭记》; 仕途不顺时，欧阳修和滁州山水倾心交谈，于是有了《醉翁亭记》; 人生困窘处，张岱在湖心亭与雪夜相拥互诉，所以有了《湖心亭看雪》; 双腿残废后，史铁生和 、 展开对话，因而有了《我与地坛》。 “多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车 辙的地方也都有过母亲的脚印。" 壹 任务一循着车辙，与地坛对话 学习支架 概括、分析环境特征时，我们一般抓两点： 圈画出直接表明环境特征的语句； 仔细分析环境中的景物及其修饰词。 (一)互相认识是对话的一般前提，依次在课文中圈画出与地坛相关的 语句，结合支架材料，分析这是一个 的地坛 四百多年里，它一面剥蚀 了古殿檐头浮夸的琉璃， 淡褪了门壁上炫耀的朱红， 坍圮了一段段高墙， 又散落了玉砌雕栏， 祭坛四周的老柏树愈见苍幽， 到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 原句和改后句子相比，有何不同 四百多年里，古殿檐头浮夸的琉璃剥 蚀 了， 门壁上炫耀的朱红淡 褪 了， 坍 圮 了一段段高墙坍 圮 了， 玉砌雕栏又散 落 了， 祭坛四周的老柏树愈见苍幽， 到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 蜂 儿如一朵小雾稳稳地停在半空； 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾 行而去； 瓢 虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽 悠一 下升空了； 树干上留着一只蝉 蜕，寂寞如一间空屋； 露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开 万道金光。 沿着车辙，我们看到了一个( 荒芜但并不衰败 )的地坛 荒芜但并不衰败 这样想了好几年，最后事情终于弄明白了： 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论 的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上 帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保 证了它的结果，所以死是一件不必急于求成 的事，死是一个必然会降临的节日。 (二)地坛给了我怎样的生命启发 石门落日 雨燕高歌 雪地上孩子的脚印 苍黑的古柏 草木和泥土的气味 熨帖而微苦的味道 任务二随着脚印，与母亲对话 “现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎 样 的难 题。" (一)速读节选部分，圈画并概括：母亲的难题是什么 批注时，关注人物心理、动作、细节等描写。 学习支架 母亲如何面对“难题”的 批注相关内容，理解母亲形象。 待她再次送我出门的时候，她说："出去活动活动，去地坛看看书， 我说这挺好。 " 我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那 不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能 不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了 什么事，这苦难也只好我来承担。” 可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福； 而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。 母亲的“难题” 母亲面对“难题” 理解儿子、坚忍、 活得最苦、伟大 循着母亲的脚印，我们看到了一位( )的母亲。 医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却放在给我治病上， 到处找大夫，打听偏方，花很多的钱。———《合欢树》 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳’, 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗 你偏说 那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩扁一个....“——— 《秋天的怀念》 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没 有说完的话。妹妹也懂，我俩在 ... ...
