中图版初中地理七上第三章第1节 《疆域和行政区划》教学设计 课标要求与分析 课标要求：“运用地图说出我国的地理位置及其特点；在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。” 运用地图，要求学生通过阅读地图来获取有用的地理信息。“说出”要求学生牢固记忆以及学会如何进行地理位置描述。“指出”要求学生能在地图上认识并准确说出地理要素的名称。因此，本节课主要要求学生通过识图、记图来学习地理知识；同时也正面指出此块内容的教法与学法。 教材分析 本节课是本章第一节内容，是中国地理的开篇。本节是学习中国地理最基础的内容，明确中国的地理位置、疆域面积与邻国。内容基础却非常重要，尤其表现在地理位置与疆域面积，这两部分内容对后续中国地理的学习有很重要的铺垫作用。整体而言，本节课虽然内容基础，但却是正式开始用地理思维以及角度去学习地理知识的一节内容。 学情分析 学生刚刚接触地理学科一个多月，未能养成良好的地理学思维，但也学习了一些基础知识。同时本节内容是讲自己国家的位置范围等，学生有一定的知识储备。 教学目标 掌握我国的地理位置 明确我国的疆域范围，掌握与我国相邻的国家。 3.通过学习中国的位置范围以及邻国，明确我国的领土主权不容侵犯，培养学生爱国的情怀。 4.通过分析我国地理位置的优越性和国土的辽阔，激发学生的民族自豪感和民族自信。 教学重点 掌握我国的地理位置及其优越性 教学难点 理解我国地理位置的优越性 教学方法 合作讨论法、地图教学法、讲授法 教学媒体与教具 电子白板 责任意识培养的教学设计意图 本节内容对于学生来讲比较有兴趣，学生能够从本节课了解我国的疆域的辽阔，近年来我国非常重视领土主权的完整，因此本节课从领土主权进行导入，让活动中培养学生的领土主权意识、国家安全意识，渗透国家安全人人有责的责任意识观念，培养学生的爱国情怀与爱国意识。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入 课前唱《大中国》改编版行政区划歌 同学们，有没有听过这样一句话，我们不是处于和平的年代，而是处于和平的国家。为什么这样说呢？我们来看视频 【总结过渡】为什么我们不是出于和平的年代，因为我们国家经常会遭受到某些国家的挑衅，企图侵占我国主权。但我们身处于一个和平的国家，因为我们无论是公民还是国家都上下一心，为保护国家安定做出努力。作为祖国未来的你们更应该承担起这份责任。今天我们学习中国的疆域，首先我们来看中国的地理位置（板书） 唱歌 观看 视频 吸引学生注意，进入上课状态 2分钟 讲授新课 【活动一】合作讨论归纳随后阐述中国的地理位置 师：一个地区的地理位置，应该从三个方面描述，分别从半球位置、纬度位置与海陆位置。半球位置的划分我们学习了划分界线，纬度位置主要从温度带与纬度带进行划分，海陆位置即该地区所在的大洲，相邻的海洋，是一种相对位置。 生：同桌之间相互讨论完成对中国地理位置的描述。分别依次进行阐述。 半球位置：东半球、北半球 纬度位置：主要位于北温带，有少量热带。位于中低纬度 海陆位置：位于亚洲东部，东临太平洋 师：准确总结中国的地理位置 【分析】我国地理位置的优越性 师：以我国南北作物差异为例，我国热带主要是热带水果，亚热带水稻、柑橘，温带棉花小麦，这样的农作物产生的原因是南北温度和降水有巨大差异而导致的。温度和将是的巨大差异变化使得我们国家农作物种类繁多，这就为我国农业发展提供了可能。这是从纬度位置展现出我国地理位置的优越性。 生：记忆理解 师：从海陆位置看，我国也具有巨大的优越性。我们同蒙古国和日本进行对比分析。 师：同学们，假如你在蒙古国长期居住，你觉得外出旅游时最想看的风景是什么？ 生：热带 ... ...
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