教学设计 课题 《跳圆舞曲的小猫》 教学内容分析：《跳圆舞曲的小猫》选自人音版二年级上册第五课，是一首管弦乐欣赏作品，由美国的作曲家安德森作曲，乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫活泼可爱的形象及跳舞的动态。乐曲为三部曲式，第一乐段主题旋律优美抒情，其中用小提琴滑奏技巧的运用，形象地模仿了小猫的叫声，增添了乐曲诙谐情趣。第二乐段旋律活泼欢快，极具三拍子的特点和韵律感，描绘了小猫欢快旋转的情境。第三乐段回到主题重复，速度慢下来，乐曲在戏剧性的尾声中结束了全曲。 学习者分析：上课班级非本校学生，不能足够的了解学情，但小学低段学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿能力强的身心特点，他们善于利用自身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的感受。本堂课针对学生的年龄特点，设计听、唱、舞等方式，通过聆听、演唱、舞蹈、表演等方式，感受音乐、体验音乐，增强学生的音乐体验感，激发学生的表现欲。 学习目标确定：1.通过欣赏乐曲,让学生感受音乐,并乐于参与到音乐活动中。2.通过聆听、表演、歌唱等教学活动，能准确听辨乐曲中各个主题的音乐，把握乐曲的基本情绪。3.用身体感受三拍子的节拍特点，体会圆舞曲的基本韵律。 学习重点难点：通过充分聆听音乐,把握乐曲中所描绘的动物形象和节拍特点。体会圆舞曲的韵律,感受不同乐段的旋律特点。 学习活动设计：教师活动学生活动环节一：导入教师活动11.聆听与感受2.介绍动物形象，揭示课题师：最近我的“好朋友”小提琴跟我说，它学会了一首新的乐曲，特别想演奏给大家听，因为有一只小动物也藏在旋律当中，让我们一起听听它是谁吧？（播放A乐段）师：今天的音乐课就让我们和这只“跳圆舞曲的小猫”一起快乐的玩耍吧！学生活动11.聆听A乐段，感受乐曲三拍子的特点进入教室。2.寻找音乐中小提琴特别的音色，感受小猫的形象特点。认识课题《跳圆舞曲的小猫》设计意图：引导学生正确聆听音乐，初听音乐感受乐曲中“小猫”的音乐形象。环节二：分段聆听教师活动2（一）聆听A乐段1.初探小猫形象师：先跟小猫打个招呼！小猫也和大家打招呼呢（喵）提问：小猫的叫声是怎样的呢？2.感受“优雅的小猫”师：你们听，小猫在唱歌呢！（教师范唱）提问：①它的歌声好听吗？②你觉得它是一只怎样的小猫？③优雅的小猫演唱歌曲时发出的喵喵叫声是怎样的呢？3.体验“优雅的小猫”师：让我们再听一遍音乐，如果你找到它温柔的叫声，可以用（动作）表示。师：你们的动作这么优美，相信声音也很优美，谁能和老师合作一下，我来演唱歌曲，你来演唱小猫温柔的叫声。4.模仿“优雅的小猫”提问：他们的声音太美妙了，就像音乐中小提琴模仿的小猫的叫声，这段音乐带给你什么感觉？师：接下来老师想把同学们分成两组，一组同学拿出你的小手感受旋律的优美，另一组同学模仿音乐中小猫的叫声。师：刚才我们和这只优雅的小猫一起唱歌跳舞，你们开心吗？让我们随着这段优美的音乐一起演唱歌曲吧！刚才我们聆听了第一个音乐片段，认识了一只优雅的小猫，老师把这个乐段称为A乐段，接下来让我们继续聆听，音乐发生了什么变化？和A段相比有什么区别？学生活动21.聆听乐段跟随教师引导做动作聆听教师范唱（喵）生回答问题2.聆听教师范唱生回答问题3.聆听乐段并跟随旋律线找到音乐中小猫的“叫声”，并用小猫的动作模仿。师生（部分）互动完成演唱3.聆听A乐段认识小猫的叫声是由小提琴滑奏模仿的，并对小猫这一形象印入内心。师生互动、生生互动完成片段完整表现A乐段设计意图：在聆听、感受、体验、模仿的音乐活动中，明确乐曲中“小猫”的形象特点，通过肢体动作、模仿叫声、歌曲演唱捕捉“小猫”的温柔、可爱，体会圆舞曲的韵律，感受A乐段的旋律特 ... ...
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