( 导入新课 ) ( 亚洲的地形和河流 ) 大洲教学设计 课题 教学目标 重点 难点 教学步骤 自然环境 单元 七 学科 地理 课型 新授 1.学会运用地图和相关资料归纳一个大洲的地形、水系特点，简要分 析它们之间的相互关系。 2.能通过地形图、地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征和河 流特征。 3.类比学习北美洲的地形、地势、河流的特点。 重亚洲的地形特点及亚洲河流特征。 亚洲河流的分布特点。 过程与方法 设计意图 教学步骤 ( 通过播放微视频及 音乐背景，把学生 带入到浓郁的高原 风情中， 激发学生 的求知欲望，提高 学生学习亚洲自然 环境的兴趣。 设计意图 )教师： 多媒体播放微视频———青藏高原风光 提出问题： 你知道视频中提到的青藏高原有什么 称号吗？为什么？ 学生回答预设问题。 教师： 下面我们将先从地形、河流两个方面来了 解亚洲的自然环境。 过程与方法 提出问题： 同学们知道亚洲有哪些世界之最吗？ 学生活动：学生说出自己知道的亚洲之最并进行 总结。 多媒体展示：亚洲的世界之最 世界最高的山脉———喜马拉雅山脉 世界屋脊———青藏高原 亚洲最大的平原———西西伯利亚平原 世界最大的咸水湖———里海 世界最深、蓄水量最大的淡水湖——— 贝加尔湖 世界最大的半岛———阿拉伯半岛 学生活动：教师指导学生读亚洲地形图， 说出对 亚洲自然环境的最初印象是什么并进行总结（提 通过观看多媒体课 件提供图片，了解 亚洲的世界之最， 既可以加深学生印 象，又能提高学生 学习的兴趣，活跃 课堂气氛。 ( 亚 洲 的 地 形 和 河 流 ) 醒学生注意观察地图上的不同颜色所代表的地 形）。 总结： 地势起伏大、地形复杂多样、长河众多 第一篇章 多姿亚洲 展示： 活动目的： 1.认识亚洲主要的地形区。 2.总结亚洲地形的特点。 学生活动： 阅读教材 P7 图 6.8 亚洲的地形，完成 以下问题。 （1）找出世界陆地表面的最高点（喜马拉雅山脉） 和最低点（死海），并计算两者的相对高度。 学生思考： 比较喜马拉雅山脉和死海的海拔高度， 我们可以得出亚洲地势的什么特点。 （2）观察亚洲地形图， 从图中找到海拔高对最高 的区域位于亚洲的哪一部分？绿色区域位于亚洲 的哪一部分。 学生思考： 由此，我们可以知道亚洲的地势有什 么特点。 （3）在亚洲地形图上找到 30 °N 线和 80 °E 线， 并用彩色笔描绘，同时观察亚洲大陆沿 30 °N 和 80 °E 线所经过的地形区，总结亚洲的地形地势特 征。 第二篇章 起伏亚洲 展示： 活动目的： 1.了解亚洲地形分布的特点。 2.分析亚洲地势的特点。 学生活动： 读亚洲地形图，找出青藏高原、蒙古高原 伊朗高 原、 德干高原、中西伯利亚高原、帕米尔高原、 喜马拉雅山脉、 东西伯利亚山地、 东北平原、印 度河平原、西西伯利亚平原、恒河平原、塔里木 通过读图和标注地 形区， 掌握亚洲主 要的地形区， 培养 学生的读图能力、 提取信息的能力和 归纳总结的能力。 通过对比死海与喜 马拉雅山脉及读图 “ 亚洲大陆沿 30 °N 地形剖面图 使学生充分认识亚 洲的地势特征。 盆地、东南丘陵。 学生思考： 亚洲地形有什么特点。 教师总结： 根据以上的读图分析，可以看出亚洲 地形复杂多样，以高原、山地为主，地面起伏大， 地势中部高，四周低。 承转： 亚洲的这种地形地势特征对亚洲的河流又 有什么影响呢？ 第三篇章 热血亚洲 展示： 活动目的： 1.了解亚洲河流最终注入的海洋有哪些。 2.分析亚洲河流的流向与地形地势的关系。 多媒体展示： 拓展延伸： 《外流河与内流河》 直接或间接流入海洋的河流叫外流河。 不流入海洋而注入内陆湖或消失在沙漠里的河流 叫内流河。 学生活动： 指导学生阅读教材图 6.8“亚洲的地形”， 完成以 下问题。 （1）用笔描绘出鄂毕河、叶尼塞河、黄河 ... ...
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