中小学教育资源及组卷应用平台 课题 13 要下雨了 课时 2 内容 分析 《要下雨了》是一篇科学童话,用浅显的文字、生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象,学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话,最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。 素养 目标 文化自信:了解中国传统农耕文化中关于天气观测的智慧,培养学生对传统文化的理解和尊重。 语言运用:读好问句和感叹句,分角色读好对话。 思维能力:了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 审美创造:向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。 思政 元素 通过对自然现象的探索，激发学生对大自然的好奇心和求知欲，培养学生热爱自然、观察自然的意识。 重点 难点 1.认识14个生字，会写6个字。 2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3.分角色读好对话，并能在对话中提取相关信息，联系生活实际了解一些小动物在下雨前的表现。 课前 准备 1. 预习提纲：（1）预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试认读。（2）观察生活中的天气变化，思考下雨前有哪些迹象。 2. 准备资料：多媒体课件；准备生字卡片、田字格练习纸、小动物头饰（用于课堂互动）。 过程设计 第一课时 课时 目标 1.认识“要、腰”等13个生字，读准多音字“空”的字音；会写“这、看”等6个字。 2.朗读课文，初步了解课文内容；练习朗读问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。 环节一：激趣导入，揭示课题 【教师活动】 1. （播放天气预报播报视频）“同学们，看了这个天气预报，大家知道是在预报什么吗？那在生活中，除了看天气预报，还有其他知道天气情况的办法吗？” 引导学生交流。 2. 情境创设：“学校广播站正在招聘天气预报员哦。现在老师给出某天的天气情况，请你来应聘播报，其他同学认真听，听完后要进行点评，看看播报的同学有没有说清楚天气情况。” 展示天气信息，引导学生参与播报和点评。 3. 课题揭示：“今天我们要学习的课文也和天气有关。” 板书课题 “要下雨了”。 【学生活动】 1. 观看天气预报视频，积极交流获取天气预报的方式，如看云的变化、观察动物的行为等。 2. 参与应聘播报天气，认真倾听他人播报并进行点评，指出优点和不足。 3. 关注课题，对课文内容产生好奇和期待。 【设计意图】通过播放视频和创设情境，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，同时培养学生的语言表达和观察思考能力。 环节二：初读课文，认读生字 【教师活动】 1. 引导初读：（出示插图）“同学们，看这幅图，图中有哪些小动物呀？它们在做什么呢？让我们一起走进课文去看看吧。” 引导学生观察插图，激发阅读兴趣。 2. 自读指导：（出示自读要求）“请大家按要求自读课文。给课文的每一个自然段标上序号；边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，和同桌、小组交流，努力把每个生字都读准；把课文读正确、读通顺。老师会到小组里看看大家的学习情况哦。” 巡视指导学生自读。 3. 识字教学：（课件出示词语）“这些词语大家试着自己拼读一下，也可以和同桌合作读。” 引导学生拼读词语；“这里有个多音字‘空’，它有两个读音，在‘天空’中读‘kōng’，在‘有空’中读‘kòng’，大家能分清吗？” 指导读准多音字；“我们来看看怎么记住这些字的字形。‘沉、呀、呢、吗、吧、消’可以用偏旁归类的方法记，‘沉、消’都有三点水，和水有关，大家联系生活想想，还有哪些三点水的字？‘呀、呢、吗、吧’都有口字旁。‘闷’是会意字，像一颗心被关在门里，所以很憋闷，在本文中读‘mēn’，可以组词‘闷热’。‘息’是象形 ... ...
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