2025年同步教学《中外历史纲要》下 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 教学设计

2025年同步教学 统编版必修《中外历史纲要》下 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 教学设计 课标要求： 1.了解西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的历史渊源; 2.认识资本主义制度确立的历史意义。 核心素养： 【唯物史观】理解各国资产阶级革命爆发的共同背景和具体原因，运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立是近代西方社会发展的客观趋势和政治思想理念的初步实现。 【时空观念】理清文艺复兴、宗教改革与启蒙运动所体现的纵向线索,认识西方人文精神走向纵深的历史趋势。 【史料实证】掌握英、美、法资产阶级革命的过程，了解资本主义在全球扩展的史实。理解英国君上立宪制的特点,美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 【历史解释】运用文献资料，明确资产阶级革命与资本主义制度的确立是19世纪中期世界发展的主要潮流。 【家国情怀】通过对欧美日本等过不同政体的选择，理解我国根据我国国情选择社会主义和人民代表大会制度的现实依据。 教学分析： 教学重点：资产阶级革命的过程和资本主义的基本内容。 教学难点：资产阶级革命与改革和资本主义制度确立的关系。 时空坐标及主要内容： 教学设计： 1.本课是第四单元资本主义制度的第二课，其内容与前一课“欧洲的思想解放运动”呈因果关系，与后续工业革命与资本主义世界殖民体系的形成也紧密相关，是资本主义发展史中较为核心的一课。。 2.本单元的核心要求是“掌握思想解放与社会变革之间的关系”（前者为后者的先导）。通过对资产阶级革命前社会状况的分析，理解资产阶级革命发生的社会动因，认识欧洲思想解放运动与资产阶级革命的关联性。通过绘制英美法三国权力结构图，比较英法美权力结构异同，认识资本主义制度的权力架构运作方式，理解制度的内容与各国国情的关系。透过较长时段历史的发展和广阔空间的相关史实，认识资本主义制度在全球范围内确立的进程。 3.学生更需要在探究和教材内容相关更深层次的内容，因此，在教学中充分利用地图、文字史料，以及教材的辅助栏目，运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，逐渐培养学生的历史学科核心素养。 主要内容： 教学过程： 情景导入： 同学们想一想，北美挣脱的是哪个国家的暴政？这个国家与美国、法国之间有何共同的追求？当时世界上资产阶级革命与资本主义制度的确立的过程又是如何的呢？ 这些正是我们这节课所要探讨的主题。 一、英、美、法资产阶级革命 （一）资产阶级革命概念： 1.含义：是指由资产阶级领导的反对封建制度的革命。 2.历史使命：推翻封建统治，为发展资本主义扫清道路。 3.实质：以资本主义剥削制度取代封建剥削制度。 （二）英国资产阶级革命 1.原因： 材料一 13世纪初，贵族集团发起了反对英王约翰的武装起义，并迫使国王于1215年签署《大宪章》。该法共63条，按照教会权利、财政、私法、行政、王室森林的顺序排列，主要部分是限制国王的权力，保障国王臣属的基本权利。 ———摘编自居正《论英国（大宪章）的发展历程及影响》 材料二 地处大西洋沿岸的英国抓住了新航路开辟所带来的历史机遇，海外贸易迅速扩大，国内资本主义得到迅速发展……英国贵族掀起了大规模的“圈地运动”，他们采用资本主义的方式经营农业，因而被称为新贵族，其经济实力迅速增强。 ———崔连仲等主编《世界通史》 材料三 从17世纪早期开始，英王试图绕开议会增加新的税目，而此前300多年中，设立新的税目必须经过议会的同意。王室的财政政策引发了政治摩擦，而宗教争论又进一步激化了矛盾。 ———杰里·本特利《新全球史》 材料四 在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考，强有力地 ... ...