三年级下册《我们奇妙的世界》核心素养教学设计（两课时） 一、教材解析 《我们奇妙的世界》是统编版三年级下册第七单元的一篇精读课文。文章通过描写天空和大地的奇妙景象，展现了世界的神奇与美好。从清晨的日出、奇妙的云彩，到夜晚的星星；从春天的植物生长、夏日的树荫，到秋天的丰收、冬天的冰雪，全方位、多角度地描绘出世界的奇妙之处。语言生动优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，让读者能直观感受到事物的特点。本文旨在引导学生通过阅读，了解课文从不同方面把事物写清楚的方法，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情，提升语言理解与运用能力。 二、学情分析 三年级学生对世界充满好奇，具备一定的生活体验和阅读理解能力，能初步感知文章的内容。但对于如何有条理地表达事物的特点，以及深入理解课文从多方面把事物写清楚的写作方法，还需要教师引导探究。在语言表达上，学生虽能简单描述事物，但在运用生动语言和丰富细节进行描写方面，仍需进一步提升。 三、核心素养目标 1. 文化自信：感受文中对大自然的赞美，体会中华文化中人与自然和谐共生的理念，增强对中华文化的认同感和自豪感，激发对自然文学作品的热爱。 2. 语言运用：会认“呈、雕”等9个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“呈现、变幻”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者运用优美语言和丰富的修辞手法，从不同方面把事物写清楚，积累语言素材，提升语言表达的生动性和准确性。 3. 思维能力：通过分析课文结构和描写角度，培养逻辑思维和形象思维能力；在探究世界奇妙之处的过程中，激发创新思维，鼓励学生对世界的奇妙进行个性化思考和表达。 4. 审美创造：欣赏文章描绘的优美画面，感受世界的奇妙之美，培养审美情趣，能够用自己的方式表达对世界奇妙之处的感受，如绘画、写作等。 5. 思政元素：体会大自然的神奇与美好，引导学生珍惜自然资源，培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。 四、教学重难点 1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受世界的奇妙；了解课文是从哪几方面把事物写清楚的，体会作者的写作方法；有感情地朗读课文，体会文章优美的语言特色。 2. 教学难点：理解课文从不同角度描写事物的方法，学习运用这种方法进行仿写，培养学生的观察力和想象力。 五、教法 讲授法、朗读感悟法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法 六、学法 自主学习法、合作探究法、朗读体会法、仿写练习法 七、课时安排：2课时 八、教学准备 多媒体课件、相关音频视频资料、记录卡片 九、教学过程 第一课时 1. 情境导入，激发兴趣 （1）利用多媒体播放一段展现大自然奇妙景象的视频，如日出日落、四季变换、星空银河等画面，提问：“同学们，看到这些美丽的画面，你们有什么感受？你们觉得我们生活的世界奇妙吗？”引导学生自由发言，分享自己对世界奇妙之处的感受和发现。 （2）引出课题《我们奇妙的世界》，提问：“作者眼中奇妙的世界又是怎样的呢？让我们一起走进课文去看看。”激发学生的阅读兴趣。 【设计意图】通过播放视频，直观展示世界的奇妙景象，引发学生的情感共鸣，营造轻松的课堂氛围，通过提问引出课题，激发学生对课文内容的好奇与期待。 2. 初读课文，整体感知 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍，圈出生字词，尝试自主认读。 （2）教师出示生字词卡片，指名学生认读，正音后，开展“词语接龙大挑战”游戏巩固生字词读音，重点指导“呈、润”等字的读音。 分析生字结构和笔画。如“幻”是左右结构，左边的“幺”要写得小一些。利用（3）PPT动画演示生字的书写顺序，学生书空练习。 （4）学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和规范 ... ...
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