答案 一、积累运用 1.(1)浩浩乎如冯虚御风；赤壁赋 (2)则知明而行无过矣 (3)万里悲秋常作客，百年多病独登台 2.(1)B。A项，“率先垂范”指带头给下级或晚辈做示范，用于夸 奖自己不当；C项，“蓬荜生辉”是谦辞，用于说别人的到来或别人 的东西使自己的居室等增添光辉，不能用于建议别人；D项，“抛砖 引玉”是谦辞，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见 或好作品，不能用于夸赞别人的发言。 (2)D。②句承接前文“积累词语”，指出积累是为了运用，应排在首 位：①句承接②句，指出要让词语“活”起来：⑥句指出让词语“活” 起来的前提是准确理解词语含义；⑤句承接⑥句，进一步说明理解含 义后要能对词语进行比较、辨析；③句和④句表示在比较、辨析的基 础上，根据表达需要恰当地选择和使用词语。 二、阅读 (一) 3.B。文章中“一级近似”是指人们对科学的一种通常认知、简化描 述以及浅层理解，并非指科学研究的相似本质。 4.D。A项，原文是“这些故事无一不有现实科学的影子，有的恰好 触及其最敏感部位”，不是“看似不可信”；B项，对科学有些不敬 的不是“煞有介事的科学研究”，而是两组故事；C项，文中“献身 于科学的人们多么富有人情味，科学界的故事曲折而迷人”之间没有 因果关系。 5.C。A项，斯威夫特创作《格列佛游记》是对当时英国社会文化的 嘲讽，科学只是其中一部分，并非专门讽刺皇家学会的科学研究；B 项，“目的只是用来供全家消遣”表述绝对：D项，“必须掌握相关 学科知识”过于绝对，原文是“多少了解相关学科个中‘机关’的文 化人”。 6.不能删去。这两则笑话与前文对科学的幽默呈现相呼应，通过类 比，进一步说明幽默可以传播学术，使读者更易理解幽默在传播知识 方面的作用，丰富了文章内容，增强了文章说服力，所以不能删。 7.这篇文章太有说服力啦！作者用两组故事对比，又引用笑话，清 晰阐述了幽默能展现真实科学的观点。从多方面论证，逻辑严谨，让 我对科学有了新认识，真的很棒！ (二) 8.①点明了金井人随季节变化劳作的生活规律，为下文大鲁二鲁坚 持秋收做铺垫。②描绘出不同季节山峦的美景，增添了文章的诗意。 ③以自然环境的变化衬托人物的坚守，突出大鲁二鲁对父母遗言的执 着和对传统劳作的坚守。 9.①“采浆果的人”是故事的引发者，他的出现使金井人放弃秋收 去采浆果，推动了情节发展。②标题将“采浆果的人”与大鲁二鲁坚 持秋收的行为形成对比，突出人物形象和主题，引发读者思考。 10.①“一场雪”使采浆果的人一年的收获被掩埋，形成情节的转折， 增添故事的戏剧性。②这场雪象征着大自然对人们为利益而放弃传统 的一种“惩罚”，深化了小说主旨，强调遵循自然规律和传统的重要 性。 11.结尾段大鲁二鲁在雪后相视而笑，且二鲁脖颈上有野刺莓项链， 体现出他们的纯真。结合创作自述可知，本文表达了对大鲁二鲁这类 勤恳、诚实、温和之人的赞美，也批判了金井人因利益放弃传统的行 为，展现出对纯真人性和传统生活的坚守与向往。 (三) 12.C。“表现诗人孤高厌世”错误，“素舸”“清川”“夜霜”展 现的是诗人的洒脱与对自然的热爱，并非孤高厌世。 13.①“苦竹寒声动秋月”描绘出苦竹在秋风中发出寒声，秋月高悬 的凄凉景象，营造出孤寂、清冷的氛围。②以景结情，含蓄地表达出 诗人的孤独寂寞以及对前途的迷茫之感，给读者留下想象空间，使诗 歌韵味悠长。 (四)》 14.(1)认为…豪壮(2)平素，向来 15.(1)C(2)D 16.D 17.过了很久，皇上后悔没有救援李陵。皇上派公孙敖深入匈奴迎接 李陵，公孙敖的军队没有功劳而回，于是说：“抓到俘虏，说李陵教 单于练兵来防备汉军。”皇上于是将李陵的家族灭族。不久听说，是 汉朝投降匈奴的李绪（做的这件事），不是李陵。 ... ...
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