《客至》教案 一、学习目标： 1、了解杜甫的人生经历、创作风格及写作本诗时的时代背景。 2、理清诗的感情变化，读懂诗的内容。 3、通过对诗句的鉴赏、手法的探究来把握诗人的思想感情。 二、教学重难点： 1、教学重点：理清诗的感情变化，读懂诗的内容。 2、教学难点：通过对诗句的鉴赏、手法的探究来把握诗人的思想感情 三、核心素养： 1、语言建构与运用：了解与本诗相关的背景知识； 2、思维发展与提升：诵读诗歌，把握本诗的内容，能从景与情的关系赏析诗歌，提高学生对诗词感悟能力； 3、审美鉴赏与创造：体会词人蕴含在作品中的情感，感悟诗人闲适的情怀；启发学生在日常生活中发现美、创造美。 4、文化传承与理解：学习诗人正确面对人生，闲适恬淡的人生态度。加深学生对中华优秀传统文化的理解和认同。培养学生的文化自觉和文化自信，让他们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。 四、教学方法和手段： 1、诵读法：首先，引导学生反复诵读《客至》，让他们通过朗读体会诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感。诵读时，注意把握诗中的重音、停顿和语调，以帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。 2、讨论法：鼓励学生围绕诗歌的主题、意象、情感等方面展开讨论，让他们在交流中碰撞思想，深化对诗歌的理解。 3、多媒体教学：利用多媒体技术，展示与《客至》相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解诗歌的背景和情境。同时，也可以通过配乐朗读、动画演示等方式，增强诗歌的艺术感染力。 4、小组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论、分析诗歌，并合作完成一些学习任务。这种方法能够培养学生的团队合作精神和协作能力，同时也能让他们在合作中相互学习、共同进步。 5、高考链接：通过苏辙《衢州赵阅道少师濯缨亭》真题的练习，培养学生解题的能力，让学生养成规范答题的习惯。 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1.抢答以前学过的杜甫的诗句。 ①( ) , 城 春 草 木 深 。(国破山河在) ②感时花溅泪，( )。(恨别鸟惊心) ③安得广厦千万间，( )。( 大庇天下寒士俱欢颜) ④亲朋无一字，( )。(老病有孤舟) ⑤出师未捷身先死，( ) 。(长使英雄泪满襟) ⑥( ),潦倒新停浊酒杯 。(艰难苦恨繁霜鬓 ) ⑦万里悲秋常作客，( )。(百年多病独登台) 2.引入新课。今天我们来学习杜甫的另一首诗《客至》。 （二）背景介绍。杜甫（712—770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），自号少陵野老，杜少陵等，后世又称杜拾遗、杜工部。我国古代伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首，尤其是“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）、“三别”（《无家别》《新婚别》《垂老别》）被广为传诵，这些作品都收集在《杜工部集》里。 杜甫生活的时期，正处于唐朝由盛转衰的历史时期，当时社会动荡，政治腐败，人们生活困苦，它的诗歌大多着眼于现实生活，描写底层人们的悲苦生活状况，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。 唐肃宗上元元年(760年)春天，杜甫来到成都，在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。在严武的接济下，杜甫一家人的生活，暂时有了保障，安定下来。《春夜喜雨》就是在这个时期写的。上元二年春，崔县令到草堂拜访杜甫，杜甫见到好友，高兴万分，于是写下这首欢快明丽的《客至》。 （三）学习新课。 活动一：初读诗歌，整体感知。 1、.教师富有感情地范读全诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。 重点强调以下字音：“舍”（shè）、“径”（jìng）、“蓬”（péng）、“樽”（zūn）、“醅”（pēi）、“只”（zhǐ）。 划分节奏：舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。 花径不曾/缘客/扫，蓬门/今始/为君开。 盘飧/市远/无/兼味 ， ... ...
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