《认识轴对称图形》教学设计 一、教学内容 （一）认识轴对称图形。 二、教学目标 1.通过观察、操作，直观认识轴对称图形，知道对称轴，能辨认轴对称图形。 2.感受轴对称图形在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。 三、重点难点 重点：初步感知轴对称图形。 难点：能找出生活中的轴对称图形。 四、教具教学 课件，彩纸，剪刀。 五、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢去公园吗？老师今天带大家去公园，看看能发现什么？ 生1：游乐场的小朋友玩得真高兴啊！ 生2：游乐场有滑梯、肩部和腰部健身器材和大风车等。 生3：还有蜻蜓和蝴蝶。 生4：还有电梯呢。 …… 师：大家观察得真细心，发现真多！你们知道这幅画里面蕴含着很多的数学知识吗？今天我们就一起来学习吧！ 【设计意图：从学生熟悉的公园画面中引入新课，告诉学生我们的生活中处处有数学，感知数学与生活的紧密联系】 （二）探究体验，经历过程 1.认识轴对称现象。 师：仔细观察这些图形，你发现了什么？(课件出示：教材第29页最上面的图) 生1：如果在树叶的正中间画一条线并对折，左右两边可以完全重合。 生2：如果在风筝的正中间画一条线并对折，左右两边也可以完全重合。 师：说得非常棒！也就是说这些图形都可以沿着一条线对折，并且两边的部分能够完全重合，像这样的图形，都是对称的，我们就可以说它们是轴对称图形。 师：我们可以把一张长方形纸对折，然后画好背心对折时的图形，用剪刀沿着画好的线剪下来，展开……看，一件漂亮的小背心就做好了。它就是一个轴对称图形。(边演示过程边讲解) 师：下面是小明剪的一幅画，你能找到哪些是轴对称图形吗？ 生：树、小人、衣服、爱心、葫芦...... 师：老师也剪了几个小朋友，你能帮他们剪出漂亮的衣服吗，动手试试，展示你的成果，并说说你是怎么做的？ 学生动手剪轴对称图形，教师巡视了解情况，最后组织学生交流。 2.教学“做一做”。 师：下面这些图形中，哪些是轴对称图形？(课件出示：教材第29页“做一做”) 生：只有蜻蜓和汽车是轴对称图形。 师：你是怎样知道的？ 生1：如果我们沿蜻蜓身体的正中间对折，折痕两边的部分能完全重合，所以说蜻蜓是轴对称图形。 生2：我们可以把汽车的图片沿正中间对折，同样折痕两边的部分能完全重合，所以说汽车的图片也是轴对称图形。 【设计意图：让学生在动手操作中加深对轴对称图形的认识，既激发学生学习数学的兴趣，又培养学生的动手操作能力】 （三）课堂作业新设计 A类 下面哪个图形是轴对称图形？在括号里画“ ”。 ( ) ( ) ( ) ( ) (考查知识点：轴对称图形;能力要求：能正确辨别轴对称图形) B类 下面哪个图形是轴对称图形？画出它的对称轴。 ① ② ③ ④ (考查知识点：轴对称图形;能力要求：能找出轴对称图形的对称轴) （四）课末总结，拓展提升 师：同学们，生活中处处有对称，（出示对比图片）你们猜一猜这两架飞机哪个能飞的更远呢？ 生：对称的飞机飞的更远。 找一位同学现场试验，得出结论：飞机的对称使飞机能在空中保持平衡，从而飞的更远，更平稳。 师：同学们，不止生活中有许多对称现象，我们的身体中也存在着对称现象，你能找到它们吗？ 生：眼睛、耳朵、眉毛、双手、胳膊、腿...... 师：同学们，轴对称图形在我们日常生活中的应用很多，你们想创作出美丽的图案吗？课后大家可以运用我们所学的知识画一画、剪一剪，老师相信你们的作品会很出色、很漂亮。 【设计意图：这样的安排不仅可以培养学生发现和欣赏美的意识，还可以培养学生运用数学去创造美的意识】 六、板书设计 认识轴对称图形 折痕两边的部分能完全重合，就是轴对称图形。 折画剪展 ... ...
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