(
课件网) 沟通，从心开始 会议流程 认识三年级 目前存在的问题 三年级语文与数学 需要您配合的地方 班级事务 认识三年级 三年级现象 一二年级很优秀，是老师和家长眼中的学霸，结果三年级成绩断崖式的下降。很多学生小学一二年级的时候语文能考九十五六分，到了三年级有的孩子就直接掉到了七八十分，从此再也没有提上来过。主要有两个，语文阅读，作文的字数一下子上来了，数学的应用题也更多了，孩子一时间很难适应。 教育界流传这样一句话:“一二年级不相上下，三年开始分化，四五年趿天上地下。” 到了三年级，孩子在各方面的表现明显有别于一、二年级。 心理方面:他们觉得自己已经长大，很容易出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，表现出明显的个性，不听从家长的安排，自我调节能力差，情绪不稳定。 学习方面:两极分化严重，思维灵活的同学能较快跟上，理解能力慢的同学需做适当地辅导。部分同学没有转变学习思维，仍旧停留在“要我学”，而不是“我要学”、“我想学”。 交往方面:对友谊的认识有所提高，但是带有明显的功利性特点，往往把学习的好坏当作衡量人的标准，与家长的沟通交往也逐渐减少。(不要上升到家庭矛盾)(以我为中心)(夸大事实、趋利避害) 三年级学生特点 目前存在的问题 目前存在的问题 学习方面： 1.写作业磨蹭，错题不改正，反复错，书写潦草，家庭作业不完成，学习用品总是忘家。 2.有少数同学的学习态度极不端正，存在抄作业现象。据我了解他们也并不是不会做，主要还是思想上懒惰，学习缺乏自主性。 3.上课不够专心， 课堂笔记空白，偶尔神游课堂参与度不高。想要了解孩子在校情况的，可以翻看一下孩子的课本、课时练。 4.个别同学的纪律意识不强，有连续迟到现象。 行为习惯方面： 不文明，说脏话、打架。 三年级语文和数学 1.具备独立识字写字的能力 识字教学不再是课堂教学的重点，而听写是反馈孩子识字效果最直接最有效地手段。作为家长，在家可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，关注词语表，长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步，特别是基础薄弱，错别字多的孩子。 2.进入大量积累词汇的时期 三年级积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累，大量的词语积累首先来源于课文，所以，课文中听写的词语要是大量的词汇,其次,词语的积累来源于丰富的课外阅读,这块的积累体现孩子的个性差异因此,孩子需要在掌握课本的基础上，进行大量的课外阅读，有效利用摘抄本。 三年级语文学习特点 3.进入深入准确理解文本的瓶颈期 抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力，这也为四年级的学习奠定坚实的基础，在这一过程中一定不要操之过急让孩子慢慢领悟消化。 4.背诵能力强 三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效的方法。所以在整个小学阶段的语文学习中;背诵一定要古据重要的一席之地但,学校课本上要求背诵的篇目远远不够,背诵积累必不可少。 一、听写词语 1.小学语文课本有三张表:识字表、写字表和词语表。 2.重点听写词语表里的词语,写字表和词语表必须要求会读会写。 3.识字表里的蓝色字体是考试必考多音字,要掌握。 二、默写、背诵 1.背诵所学的古诗以及翻译,必背课文和每日积累。 2.背诵单元导读,作者的重点信息。 3.资料袋里的重点信息。 4.交流平台里的重点信息。 5.书写提示。 三、语文园地 语文园地里的口语交际、词句段运用、习作、交流平台、书写提示等都是考点。 如何提高语文成绩 四、句式练习 1.仿写句子 2.修改病句 3.扩句 4.缩句 5.把字句、被字句6.反问句变陈述句 7.陈述句 ... ...
