七年级下册地理《美国》教学设计（粤教版） 一、教材分析 1. 教材地位与作用本节课是粤教版七年级下册第六章 “西半球的国家” 的第三节，承接巴西的学习，聚焦美国的地理特征。教材以 “地理位置 — 自然环境 — 经济特征” 为主线，通过地图、图表和案例，引导学生认识美国的地形、气候、农业带分布及其对经济的影响，是区域地理学习的典型范例。 2. 知识结构 自然地理：地理位置（海陆、经纬度）、三大地形区（西部山地、中部平原、东部低山）、温带大陆性气候（特征与成因）、密西西比河与五大湖。 人文地理：农业带分布（玉米带、小麦区、乳畜带等）、工业与城市（硅谷、纽约、芝加哥）、高新技术产业（信息技术、航空航天）。 跨学科融合：历史（西进运动与农业开发）、经济（农业政策与全球贸易）。 3. 新课标关联 区域认知：运用地图分析美国地理位置和地形特征，归纳区域地理环境的整体性。 综合思维：解释地形、气候对农业带分布的影响，理解自然环境与经济发展的相互作用。 人地协调观：探讨美国农业可持续发展的策略，如精准农业、有机农业。 二、学情分析 1. 认知基础 学生已掌握大洲地理位置、地形、气候的基本知识，具备初步的读图能力和区域分析能力。 对 “农业带”“高新技术产业” 等概念较为陌生，需通过案例和数据直观呈现。 2. 潜在难点 农业带成因：需结合地形、气候、市场等多要素分析，学生可能难以建立动态关联。 地形对气候的影响：如落基山脉对降水的阻隔作用，需通过动画或实验突破。 3. 兴趣点 学生对 “好莱坞”“硅谷”“NBA” 等文化符号感兴趣，可通过影视片段、角色扮演等活动激发学习动机。 三、教学目标 1. 核心素养目标 区域认知：运用地图定位美国领土组成（本土、阿拉斯加、夏威夷），分析地形与气候的空间分布规律。 综合思维：通过 “要素关联法”，解释密西西比河对农业的影响、五大湖对工业的促进作用。 地理实践力：通过填图、农业带拼图、数据分析等活动，提升地理信息处理和表达能力。 人地协调观：认识美国农业的规模化、专业化特点，理解科技在农业可持续发展中的作用。 2. 知识与技能 掌握美国的地理位置、地形区、气候类型及特征。 分析农业带分布与自然环境的关系，了解高新技术产业的发展条件。 了解美国的主要城市和工业布局。 3. 过程与方法 通过 “问题链” 引导学生自主探究（如 “美国为何被称为‘农业强国’？”“硅谷为何选址旧金山？”）。 小组合作完成 “气候数据解读”“农业带成因分析” 等任务，培养协作能力。 四、重难点分析 1. 教学重点 美国的地理位置和地形特征。 农业带的分布与自然环境的关系。 高新技术产业的发展条件。 2. 教学难点 农业带成因：地形、气候、市场等多要素的综合作用。 地形对气候的影响：如西部山脉对降水的阻隔导致内陆干旱。 3. 突破策略 实验模拟：用 “地形沙盘” 演示湿润气流与山脉的作用，解释降水分布差异。 动画演示：通过动态地图展示密西西比河的灌溉和航运功能。 案例分析：以 “玉米带” 为例，分析自然条件与农业生产的匹配性。 五、教学方法与准备 1. 教学方法 探究式学习：通过 “美国地形拼图”“农业带数据图表分析” 等活动，培养自主发现能力。 情境教学：播放《阿甘正传》中美国农业场景片段，引入 “农业带” 概念。 角色扮演：分组模拟 “农场主”“科技专家”“环保人士”，探讨农业可持续发展策略。 2. 教学准备 教具：美国地形图、气候数据图表、农业带拼图、地形沙盘。 资源：纪录片《美国农业》片段、虚拟地球仪软件（如 “3D 地球仪” APP）、“一带一路” 美国合作案例。 学生分组：4 人一组，每组配备地图册、平板电脑（用于 GIS 软件操作）。 六、教学过程 （一）导入：情境激趣（5 分钟） 视频 ... ...
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