七年级下册地理《7.2 中东》教学设计(粤教版2024) 一、教材分析 本节课是粤教版七年级下册第七章《亚洲》第二节内容，属于区域地理学习模块。教材以 "三洲五海之地" 和 "世界石油宝库" 为核心，通过 "中东在世界的位置图"" 石油输出路线图 "等图像系统，结合沙特阿拉伯经济转型、麦麦高铁建设等案例，引导学生从地理位置、资源分布、区域发展三个维度认识中东地区。教材特别强调地理要素的关联性，如石油资源对区域经济的影响、地理位置对国际政治的作用等，为后续学习" 欧洲西部 ""撒哈拉以南非洲" 等区域奠定分析框架。 二、学情分析 认知基础：学生已掌握亚洲地理位置、地形气候等基础知识，具备初步的读图能力，但对 "三洲五海" 空间关系、石油运输路线等复杂内容仍需具象化引导。 兴趣点：对中东冲突、石油财富等热点话题有感性认知，但缺乏系统分析能力，需通过案例探究提升理性思维。 潜在难点：理解中东冲突的多因性（宗教、领土、资源）时，易陷入单一视角，需通过角色扮演、辩论等活动突破。 三、教学目标 知识与技能 运用地图说出中东 "两洋三洲五海" 的地理位置特征。 分析石油资源分布、生产与输出特点，认识其对世界经济的影响。 过程与方法 通过 "石油资源争夺战" 角色扮演，培养综合思维能力。 绘制 "石油输出路线图"，提升地理实践力。 情感态度与价值观 树立资源可持续利用观念，理解区域发展的复杂性。 增强国际视野，培养关注全球问题的责任感。 四、重难点分析 教学重点 中东地理位置的重要性（苏伊士运河、土耳其海峡的战略意义）。 石油资源对区域经济的影响（如沙特阿拉伯经济转型案例）。 教学难点 中东冲突的多维度成因分析（宗教、领土、大国干预等）。 石油输出路线的空间记忆与逻辑梳理。 五、教学方法与准备 教学方法 情境教学法：创设 "石油资源谈判" 情境，激发探究兴趣。 问题导学法：设计 "中东为何成为热点地区" 等核心问题链。 小组合作法：开展 "石油运输路线规划" 竞赛，培养协作能力。 教学准备 教具：中东政区图、石油输出路线动态演示图、麦麦高铁建设视频。 学具：空白地图、彩笔、角色扮演卡片。 资源：2024 年中东局势新闻剪辑、沙特经济转型政策文件。 六、教学过程 情境导入（5 分钟） 播放 "2024 年红海航运危机" 新闻片段，提出问题： 为什么红海局势会影响全球经济？ 中东地区为何频繁成为国际焦点？ 引导学生初步感知中东的战略地位。 新授环节（25 分钟） 活动一：三洲五海我来绘 学生自主阅读教材 P48-49，在空白地图上标注亚洲、非洲、欧洲及里海、黑海等五大海域。 教师演示动态地图，强调 "五海" 中里海的湖泊属性，对比苏伊士运河与巴拿马运河的差异。 活动二：石油资源大揭秘 小组合作完成 "中东石油数据可视化" 任务： 用饼状图表示中东石油储量占比（约 66%）。 用柱状图对比主要产油国产量（沙特、伊朗、伊拉克等）。 教师补充麦麦高铁案例，说明石油经济转型的必要性。 活动三：石油运输路线规划 学生分组设计石油输出路线，完成 "从波斯湾到中国 / 欧洲 / 美国" 的运输方案。 教师引导分析不同路线的优劣（如马六甲海峡的通航能力、苏伊士运河的通行成本）。 深度探究（10 分钟） 角色扮演：石油资源谈判 学生分别扮演中东产油国代表、石油进口国代表、国际组织代表，围绕 "石油定价权"" 资源可持续利用 " 展开模拟谈判。 教师点评时强调：资源开发需兼顾经济效益与环境保护。 课堂练习（5 分钟） 完成教材 P51"活动题"：分析沙特阿拉伯经济转型措施的合理性。 拓展思考：如果你是中东国家领导人，如何实现经济多元化？ 课堂小结（5 分钟） 学生绘制 "中东地理要素关联图"，展示地理位置、石油资源、区域发展之间的逻辑关系。 教师补充：中东的文化多样性（伊 ... ...
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